Реферат Интегральные арт-коммуникации в синтетических видах искусства (эссе). Учебная работа № 193801
Количество страниц учебной работы: 4
Содержание:
Интегральные арт-коммуникации в синтетических видах искусства
В настоящее время мы являемся свидетелями глобальной культурно-художественной интеграции. Она выражается в том, что большая часть современных видов искусства усиленно взаимообогащает и наполняет содержанием друг друга. Такое «интегративное» положение дел предопределено всем ходом художественно-коммуникационного развития XX столетия.
Накопленный каждым видом искусства коммуникационный потенциал не может просто растворяться и уходить в небытие. Ключевая характеристика современных видов искусства заключается в их ретранслируемости, т.е. в способности трансформировать и передавать содержание друг другу, на основе которого формируется новое направление художественного искусства.
Список использованных источников
1. Бирюкова-Людвигова М. Где – арт, там и родина // Новый мир искусства. – 2007. – N 6. – С. 28-35.
2. Новик Д. Анатомия столичного арта // Новый мир искусства. – 2003. – N 6. – С. 85-87.
3. Синтетические виды искусства / Глоссарий // http://www.glossary.ru/cgi-bin/gl_sch2.cgi?R1dRotylyo,lxqol!ywux:
Учебная работа № 193801. Реферат Интегральные арт-коммуникации в синтетических видах искусства (эссе)
Выдержка из похожей работы
Элементы дифференциального и интегрального исчисления в книге П. Я. Гамалеи «Вышняя теория морского искусства»
…..ичность самого автора, поэтому хотелось бы сказать о нем
несколько слов.
Платон
Яковлевич Гамалея (29 ноября 1766 — 1 июля 1817) — профессиональный моряк,
даровитый математик и далеко не заурядный педагог. Большая часть жизни Платона
Яковлевича была связана с Морским кадетским корпусом. В 13 лет он поступил в
это учебное заведение, а уже с 16 лет плавал в эскадре вице-адмирала Чичагова.
(По принятому тогда в корпусе положению всех гардемаринов (воспитанников
выпускного класса) предписывалось направлять на боевые корабли различных
эскадр). Затем Гамалея неоднократно выходил в море и участвовал в разных
сражениях, причем не всегда удачно. Пишут, что однажды он даже попал в плен.
С
1793 г. Платон Яковлевич преподает в корпусе морскую практику, эволюцию и
теорию морского искусства, а с 1795 г. назначается на должность инспектора
классов. В обязанности инспектора входило контролировать и оказывать помощь
преподавателям. Учебный процесс в это время был поставлен в корпусе не лучшим
образом (После пожара 1771 г. воспитанники переехали в Кронштадт, а
преподаватели отказывались ездить туда ежедневно из Петербурга, и это не могло
не сказаться на подготовке кадетов, которая стала стремительно ухудшаться).
И
Платон Яковлевич принялся за переустройство. В первую очередь новый инспектор
обновил состав преподавателей. Старых отправил на пенсию, а для молодых
организовал своеобразный «курс переподготовки» (как сейчас бы назвали
— «курсы повышения квалификации»), который состоял из курса лекций.
Для чтения лекций он приглашал лучших профессоров и преподавателей других
столичных кадетских корпусов и Академии наук. Много внимания он уделял и
воспитательным вопросам. «Гамалея стремился возбудить в воспитанниках
чувство лидерства, желание заниматься как можно лучше, добиваться высших
результатов в учебе и дисциплине. Отличники в классах пользовались авторитетом,
а главное, — уважением товарищей, которые величали их по имени-отчеству и по
существовавшей тогда традиции называли «зейманами» (от английского
«seaman» — моряк). Юноши гордились этим своим неофициальным званием.
«Зейманы» были первыми помощниками преподавателей, занимались с
товарищами, объясняли трудные темы, примеры и задачи»[1. С. 50].
Однако
исследователи тут же замечают, что основное внимание инспектора было
сосредоточено лишь на математических и специальных предметах: «Платон
Яковлевич Гамалея приложил немало сил, чтобы вернуть Морскому кадетскому
корпусу былую славу, но, уделяя слишком много внимания математическим и
специальным учебным дисциплинам, упускал из виду другие науки, и в преподавании
их не удалось достичь тех вершин, которыми славилось раньше это военно-учебное
заведение» [1. С. 50].
В
1806 г. на выпуске воспитанников корпуса Гамалея произнес свою знаменитую речь:
«Речь о науках вообще, о пользе их и о способе упражняться в оных»,
которая «представляла собой красноречивый панегирик науке вообще, в том
числе и математике». В этой речи он, между прочим, указывал на
необходимость соединять изучение науки с ее историей.
Но
самую большую известность ученый получил за издание своей многотомной
энциклопедии «Вышняя теория морского искусства». «П. Я. Гамалея
тщательно изучил все, что было интересного и нового в организации
учебно-воспитательного процесса как в русских кадетских корпусах, так и в
военно-учебных заведениях Франции и Англии, и на этой основе с учетом морской
специфики написал полный «Морской курс» (такого в ту пору не было ни
в одной стране мира) [1. С.49]. Стоит при этом заметить, что в конце XVIII века
С. Е. Гурьев перевел курс Безу «Навигационные или мореходные
исследования», содержание и объем которого несколько уступали энциклопедии
Гамалеи.
В
первом томе сочинения содержатся «начальные основания алгебры, с
приложениями оной геометрии», во втором — «начальные основания вышних
вычислений, с приложением оных к криволинейной геометрии и к навигации»,
следующие тома посвящены «начальным основаниям механики» и «теории
кораблестроения и кораблеправления». Итак, для вопросов высшей математики
Гамалея отводит целый том и сч…
