Курсовая Значение музейной педагогики, как образовательного пространства школьников и дошкольников. Учебная работа № 194790
Количество страниц учебной работы: 32,4
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА 4
1.1. Феномен музея, его образовательная сущность 5
1.2. Понятие и формы культурно-образовательной деятельности в системе образования художественных музеев 8
1.3.Понятие и роль музейной педагогики в образовательном процессе 10
Выводы по главе 1 17
2.ЭСПЕРЕМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА 18
2.1.Организация эксперимента 18
2.2. Констатирующий эксперимент 19
2.3. Формирующий эксперимент. 23
2.4. Контрольный эксперимент. 26
Выводы по главе 2 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бакушинский, А. В. Художественное творчество и воспитание: Опыт исследований на материале пространственных искусств [Текст] / А. В. Бакушинский. – М.: Культура и просвещение, 1992. – 66 с.
2. Бахтин, М. М.: pro et contra. Творчество и наследие М. М. Бахтина в контексте мировой культуры [Текст] / М. М. Бахтин. Т. 2. – СПб.: РХГИ, 2002. – С. 603–658.
3. Комаровская, Е. П. Культурно-образовательная деятельность музеев и музейная педагогика / Е. П. Комаровская, В. М. Ахунов // Вестник Московского университета. Сер. 20, Педагогическое образование. – 2009. – № 1. – С. 69-72.
4. Лотман, Ю. М. Об искусстве [Текст] / Ю. М. Лотман. СПб.: Питер, 1998. С. 14–20.
5. Мышева, Т. П. Музейная педагогика в современном социокультурном образовательном контексте [Текст] / Т. П. Мышева: дис. … канд. пед. наук. – Таганрог, 2007. – 194 с.
6. Пантелеева, Л. В. Музей и дети [Текст] / Л. В. Пантелеева. – М.: Карапуз, 2000. – 287с.
7. Сапанжа, О. С. Основы музейной коммуникации: учеб. пособие. – СПб., 2007. – С. 20-25.
8. Сотников, С. И. Музеология: учеб. пособие для вузов [Текст] / С. И. Сотников. – М.: Дрофа, 2004. – 190 с
9. Столяров, Б. А. Музейная педагогика: история, теория, практика [Текст] / Б. А. Столяров. – М.: Высшая школа, 2004. – 216с.
10. Юхневич, М. Ю. Ребёнок в музее: новые векторы детского музейного движения [Текст] / М. Ю. Юхневич. – М.: Академич. проект; РИК, 2006. – 176 с.
Учебная работа № 194790. Курсовая Значение музейной педагогики, как образовательного пространства школьников и дошкольников
Выдержка из похожей работы
Информационная педагогика
…..ормационные процессы в
педагогических явлениях.
Важно
подчеркнуть, что применение общей концепции информации в педагогике даст
возможность заменить традиционную плоскость проблематики педагогического
исследования учебного и воспитательного процессов проблематикой информационной
деятельности при осуществлении этих процессов.
Следует
отметить, что сколь-нибудь полной и целостной теории ин формационной педагогики
пока нет. Она находится в стадии своего развития. И, тем не менее, нами
предпринята попытка охарактеризовать концептуальный подход к информационной
педагогике как к теории, охарактеризовать ее понятийный аппарат, методы,
закономерности.
Природа
информационной педагогики – комплексная, относящаяся к ведению ряда наук. В
этих условиях мы попытались сделать изложение до статочно целостным и
законченным, не отягощать его многочисленными отсылками к другим работам
педагогического, психологического, философского характера. Сложные проблемы,
являющиеся пограничными между педагогикой и другими науками, мы только
перечислили и ограничились рассмотрением лишь концептуальных идей
информационной педагогики.
Информационную
педагогику рассмотрим как теорию получения, преобразования, передачи и усвоения
информации в учебно-воспитательном процессе. Как и в любой научной теории в ней
выделим основание (базис), ядро и следствия (см. схему 1).
Схема
1. Структура теории информационной педагогики.
Информационная педагогика
{
«@context»: «https://schema.org»,
«@type»: «Article»,
«mainEntityOfPage» : «https://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=103192»,
«dateModified» : «2009-01-12T16:02:09»,
«datePublished» : «2009-01-12T16:02:09»,
«author» :
{
«@type»: «Person»,
«name» : «Bibiliofond»,
«description» : «учебные работы»,
«image» : «https://www.bibliofond.ru/i/logo.png»,
«url» : «https://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=103192»
},
«publisher» :
{
«@type»: «Organization»,
«name» : «Публикации на Bibiliofond.ru»,
«url»: «https://www.bibliofond.ru/»,
«logo» :
{
«@type»: «ImageObject»,
«url»: «https://www.bibliofond.ru/i/logo.png»
}
},
«name»: «Информационная педагогика»,
«headline»: «Информационная педагогика»,
«image» :
{
«@type» : «ImageObject»,
«url» : «https://www.bibliofond.ru/i/logo.png»
},
«description» : «»
}
{
«@context»: «http://schema.org»,
«@type»: «MediaObject»,
«contentUrl»: «https://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=103192»,
«name»: «Информационная педагогика»,
«aggregateRating»:
{
«@type»: «AggregateRating»,
«bestRating»: «5»,
«ratingCount»: «16»,
«ratingValue»: «4.16»
}
}
Похожие работы на — Информационная педагогика
Применение информационных технологий в музыке
СкачатьСкачать документ
Информация о работеИнформация о работе
Основные отрасли педагогики и их задачи
СкачатьСкачать документ
Информация о работеИнформация о работе
Малые фольклорные жанры как средство формирования правильного звукопроизношения
Вам может также понравиться...
