Курсовая Развитие мелодического слуха младших школьников в процессе обучения игре на скрипке. Учебная работа № 192403
Количество страниц учебной работы: 35,11
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ РАЗВИТИЯ МЕЛОДИЧЕСКОГО СЛУХА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИГРЫ НА СКРИПКЕ……………………………7
1.1. Сущностные характеристики мелодического слуха……………………..7
1.2. Возрастные и музыкальные особенности младших школьников………11
1.3. Педагогические пути развития мелодического слуха младших школьников в процессе обучения игре на скрипке ……………………………14
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ МЕЛОДИЧЕСКОГО СЛУХА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИГРЕ НА СКРИПКЕ…………………………..19
2.1. Программа и методика исследования……………………………………19
2.2. Анализ результатов исследования……………………………………….24
2.3. Техники и методики, направленные на развитие мелодичного слуха младших школьников……………………………………………………………28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………….33
1. Абрамова, Г. С. Возрастная психология: учеб. пособие для студ. вузов/ Г. С.Абрамова. – 5-е изд. – М.: Академический проект: Алма Матер, 2005. – 702с.
2. Арановский М. Г. Интонация, знак и «новые методы» / М. Г. Арановский // Советская музыка. — 1980. — № 10. — С. 99-109.
3. Асафьев Б.В. Слух Глинки / Б.В. Асафьев // М.И. Глинка. Сборник материалов и статей / под ред. Т. Ливановой. – М.-Л.: Музгиз. – С. 39-92.
4. Апраксина О.А. Из истории музыкального воспитания: Хрестоматия. — М.: Просвещение, 1990. — 207 с
5. Берлянчик М.М. О развитии мелодического слуха исполнителя (к проблеме межпредметных связей) / М.М. Берлянчик // Вопросы воспитания музыкального слуха. Сборник научных трудов. – Л.: 1987. – С. 20-43.
6. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте: Питер, 2008. – 398с.
7. Борытко, Н.М. Пространство воспитания: Образ бытия [Текст]: моногр. / Н. М. Борытко; науч. ред. Н.К. Сергеев. – Волгоград: Перемена, 2000. – 225 с.
8. Гонтаревская, Ю. Методика формирования звуковысотных представлений при обучении интонированию в курсе сольфеджио: Атореф… канд. пед. наук. — М., 1984. – 21 с. 46
9. Выготский Л.С. Педагогическая психология: М., АСТ, 2005. – 671с.
10. Иоффе Е.Г. Пути развития профессионального музыкального слуха: автореф. дисс… канд искусствоведения. / Е.Г. Иоффе. – М., 1982. – 23 с.
11. Казакова А.Г. Педагогика профессионального образования: монография / А.Г. Казакова. – М.: 2007. – 550 с.
12. Кирнарская Д.К. Психология специальных способностей. Музыкальные способности. Текст. / Д.К. Кирнарская. – М.: Таланты XXI век, 2004. – 496 с.
13. Кремлев Ю.А. Интонация и образ в музыке / Ю.А. Кремлев // Интонация и музыкальный образ. Статьи и исследования музыковедов СССР и других социалистических стран / под ред. Б.М. Ярустовского. – М.: Музыка, 1965. – С. 35-52.
14. Мексин А. Вопросы интонации в начальном обучении игре на скрипке. В сборнике статей по музыкальному образованию. Научно-методические записки Уральской консерватории. — Свердловск: 1961. – С.249-300
15. Мострас К. Интонация. В сб.: Очерки по методике обучения игре на скрипке. — Москва: Музгиз, 1960. – 203с.
16. Медушевский В. В. Интонационная форма музыки /В. В. Медушев-ский. — Москва : Композитор, 1993. — 268 с.
17. Михайлов М.К. Этюды о стиле в музыке: Статьи и фрагменты. — Л., 1990.- 141с.
18. Ногина, О.А. Семейно-ориентированное сопровождение музыкально-интонационного развития детей раннего возраста [Текст]: учеб.-метод. пособие/О.А. Ногина. –Челябинск: АБРИС,2013. –115с
19. Некоторые вопросы слухового развития учащихся. Сборник статей. — Ленинград: 1959. – 123с.
20. Овсянкина Г. П. Музыкальная психология. Издательствово «Союз художников», 2007. — 240 с
21. Оськина С. Е. Музыкальный слух : теория и методика развития и совершенствования / С. Е. Оськина ; Д. Г. Парнес. — Москва : АСТ, 2003. -78с.
22. Пантина Н.С. К характеристике исследования игры как формы детской деятельности //Психология и педагогика игры дошкольника /Под ред. A.B.Запорожца, А.П.Усовой . М.: Просвещение, 1966.-351 с. — С.78-92.
23. Старчеус М. С. Слух музыканта. М., 2003. – 640 с.
24. Сургаутайте В.О начальном этапе развития чувства ритма // Музыкальное воспитание в школе. – М., 1970. – Вып. 6. – С. 19 – 28.
25. Суханова Т. Б. Творческое и педагогическое наследие К. Г. Мостраса // Вестник ЧГУ. 2007. №4. – С. 1-7
26. Тарасов Г.С. Проблема духовной потребности. — М.: Наука, 1979. — 192с.
27. Теплов Б.М. Психологические вопросы художественного воспитания / Б.М.Теплов. — М., 2003. – 379с.
28. Цыпин Г.М. Музыкант и его работа: Проблемы психологии творчества / Г.М.Цыпин.- М: Сов. Композитор, 1988.- 384 с.
29. Цыпин Г.М. Психология музыкальной деятельности: проблемы, суждения, мнения. М., 1994 – 384с.
»
Учебная работа № 192403. Курсовая Развитие мелодического слуха младших школьников в процессе обучения игре на скрипке
Выдержка из похожей работы
Охрана общественного порядка и обеспечение общественной безопасности при проведении массовых мероприятий
….. с которым милиция в России
представляет собой систему государственных органов исполнительной власти,
призванных защищать жизнь, здоровье, права и свободы граждан,
собственность, интересы общества и государства от преступных и иных
противоправных посягательств и наделенных правом применения мер
принуждения. Милиция входит в систему Министерства внутренних дел
Российской Федерации. Согласно ст. 10 вышеуказанного закона, милиция в соответствии с
поставленными перед ней задачами обязана: принимать при авариях,
катастрофах, пожарах, стихийных бедствиях и других чрезвычайных событиях
неотложные меры по спасению людей и оказанию им первой медицинской помощи,
а также по охране имущества, оставшегося без присмотра; участвовать в
соответствии с законом в обеспечении правового режима чрезвычайного или
военного положения в случае их введения на территории Российской Федерации
или в отдельных ее местностях, а также в проведении карантинных мероприятий
во время эпидемий и эпизоотий (пункт дополнен с 8 апреля 1999 года
Федеральным законом от 31 марта 1999 года N 68-ФЗ)). Таким образом помимо обычных функций по поддержанию общественного порядка, милиция обязана принимать меры к спасению людей, оказанию
им первой медицинской помощи, принятию мер личного, общественного и
государственного имущества, предотвращению мародёрства, обеспечению
требований режима чрезвычайного или военного положения. Кроме этого в ст.11 п.п. 20, 28 перечислены права милиции при
стихийных бедствиях. Милиция имеет право: 1) производить по решению начальника органа внутренних дел (органа
милиции) или его заместителя оцепление (блокирование) участков местности
при ликвидации последствий стихийных бедствий, аварий, катастроф,
проведении карантинных мероприятий в случае эпидемий или эпизоотий,
пресечении массовых беспорядков и групповых действий, нарушающих работу
транспорта, связи, организаций, а также при розыске совершивших побег
осужденных и лиц, заключенных под стражу, преследовании лиц, подозреваемых
в совершении преступлений, осуществляя при необходимости досмотр
транспортных средств (абзац в редакции, введенной в действие с 8 апреля
1999 года Федеральным законом от 31 марта 1999 года N 68-ФЗ). При этом милицией принимаются меры к обеспечению нормальной
жизнедеятельности населения и функционирования народного хозяйства в данной
местности. 2) использовать транспортные средства организаций, общественных
объединений или граждан, кроме принадлежащих дипломатическим, консульским и
иным представительствам иностранных государств, международным организациям
и транспортных средств специального назначения, для проезда к месту
стихийного бедствия, доставления в лечебные учреждения граждан, нуждающихся
в срочной медицинской помощи, преследования лиц, совершивших преступления,
и доставления их в милицию, а также для транспортировки поврежденных при
авариях транспортных средств и проезда к месту происшествия или сбора
личного состава милиции по тревоге в случаях, не терпящих отлагательства, с
отстранением при необходимости водителей от управления этими средствами
(пункт в редакции, введенной в действие с 8 апреля 1999 года Федеральным
законом от 31 марта 1999 года N 68-ФЗ); 2. Организация мероприятий ГРОВД по подготовке и деятельности в условиях стихийных бедствий. В соответствии приказом МВД России от 14 сентября 1993 г. №420 и
приказа МВД России №140 от 16 марта 1996г. начальник РУВД, РОВД (ГОВД)
руководит деятельностью возглавляемого им органа внутренних дел и несет
персональную ответственность за решение возложенных на управление (отдел)
задач; является старшим оперативным начальником для всех дислоцированных на
территории города, района подразделений системы МВД России за исключением
подразделений, учреждений и организаций, непосредственно подчиненных МВД
России, привлекает в установленном порядке их личный состав для охраны
общественного порядка при проведении массовых мероприятий, возникновении
стихийных бедствий и иных чрезвычайных обстоятельств. Следовательно, начальник ГОВД правомочен привлекать сотрудников
отделения вневедомственной охраны для обеспечения общественного порядка при
проведении массовых мероприятий. Охрану общественного п…
