Курсовая Хореография Бориса Эйфмана. Учебная работа № 194778
Количество страниц учебной работы: 27,6
Содержание:
«Оглавление
Введение 2
Глава 1. Хореографическая сюита, как форма сценической хореографии 4
1.1. Понятие хореографии как искусства 4
1.2. Старинная танцевальная сюита XVII века 8
Глава2. Хореография Бориса Эйфмана 12
2.1. Борис Эйфман — жизнь и творчество 12
2.2.Балет Бориса Эйфмана — балет XXI века 16
Заключение 26
Литература 27
Литература
1. Азбука танцев / Авт. – сост. Е.В. Диниц, Д.А. Ермаков, О.В. Иванникова. – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2015. – 125с.
2. Бакланова Народная художественная культура, М. -2012, с-78
3. Башкович Н. История хореографии всех веков и народов. — М.: ЮНИТИ, 2012, -54с
4. Блинова г.П. Русские народные праздники, учебн. Пос. М,.2014, с-134
5. Богданов С.К. Основные этапы развития и формирования русского народного танца : Автореф. дис. … канд. искусствоведения. — М., 2011, 21 С.
6. Боттомер П. Танец современный и классический. Большая иллюстрированная энциклопедия. — М.: Эксмо, 2013,-67с
7. Гривицкас В. Искусство танца: Автореф. дис…. канд. искусствоведения. — М.: Гардарики, 2011, -124с
8. Жорницкая П.Л. Народное хореографическое искусство коренного населения Северо-Востока Сибири. — М., 2014
9. Карабанова С.Ф. Танцы малых народов юга Дальнего Востока СССР как историко-этнографический источник. — М.: Наука, 2010, -67с
10. Лисаковский И.Н.Художественная литература, М-2014, с-98
11. МоркуненеН.Б.. Очерки народной хореографии. — Вильнюс, 2012. — С. 34
12. Соколов С.Л.. Проблема изучения танцевального фольклора // Методы изучения фольклора. — Л., 2013 — С.457.
13. Фомин А.С. Понятие «»танец»» и его структура // Народный танец : Проблемы изучения. — СПб., 2015 – С214.
»
Учебная работа № 194778. Курсовая Хореография Бориса Эйфмана
Выдержка из похожей работы
Воспитание детей искусством хореографии
…..тв и хореографические школы показали себя на практике как
перспективная форма эстетического воспитания детей и подростков, в основе
которой лежит приобщение их к хореографическому искусству. Оно обеспечивает
более полное развитие индивидуальных способностей детей, и поэтому обучение в
хореографических коллективах должно быть доступно значительно большему кругу
детей и подростков. Они любят искусство танца и посещают занятия в течение
достаточно длительного времени, проявляют настойчивость и усердие в
приобретении танцевальных знаний и умений. Используя специфические средства
искусства танца, заинтересованность детей, преподаватели хореографии имеют
возможность проводить большую воспитательную работу.
Актуальность
исследования. В основе педагогических
требований к определению содержания, методики и организационных форм занятий с
детьми по хореографии лежит принцип воспитывающего обучения. Воспитание и
обучение представляют неразрывное единство. Педагогический процесс строится
таким образом, чтобы дети, приобретая знания, овладевая навыками и умениями,
одновременно формировали бы свое мировоззрение, приобретали лучшие взгляды и
черты характера. Занятия по танцу содействуют эстетическому воспитанию детей,
оказывают положительное воздействие на их физическое развитие, способствуют
росту их общей культуры, поэтому можно утверждать, что хореографическое
искусство имеет богатую возможность широкого осуществления воспитательных
задач. Именно поэтому очевидна актуальность и востребованность выбора данной
темы.
Объект исследование — педагогические основы в хореографическом искусстве.
Предмет исследования — особенности воспитания детей искусством хореографии.
Цель. Изучение особенностей воспитания детей искусством хореографии.
Задачи. Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
— определить роль хореографического
искусства в воспитании культуры детей;
— рассмотреть хореографическое
искусство как средство эстетического воспитания детей;
— определить формы и методы
воспитательной работы в творческом коллективе;
— изучить возрастные и индивидуальные
особенности обучения детей искусству хореографии
— проанализировать методы
воспитательной работы в хореографическом коллективе и их воздействие на
повышение активности детей.
Методы исследования — анализ и обобщение.
Практическая значимость данного исследования заключается в изучении особенностей процесса
воспитания детей посредством искусства хореографии.
Структура курсовой
работы. Курсовая работа представлена
введением, двумя главами, содержащих по два параграфа, заключения и списка
использованных источников.
1. Роль
хореографического искусства в воспитании культуры детей
1.1 Хореографическое
искусство как средство эстетического воспитания детей
В формировании эстетической и
художественной культуры личности хореографическое искусство является важнейшим
аспектом эстетического воспитания. Хореография — это мир красоты движения,
звуков, световых красок, костюмов, то есть мир волшебного искусства. Дети
стремятся увидеть это на балетных спектаклях, в художественных альбомах,
видеофильмах. Последующие их самостоятельные мнение и суждение порой
заслуживают уважения. Доктор Селия Спарджер, автор книги «Анатомия и балет»,
бывший консультант Королевского балета Англии, писала, что «балет является
слишком сложным средством воспитания осанки, дисциплинированного и красивого
движения, быстрой мозговой реакции и сосредоточенности, чтобы ограничить его
и…
