Контрольная Причины появления граффити в аудиториях учебного заведения. Учебная работа № 194776
Количество страниц учебной работы: 30,5
Содержание:
Введение 3
1 Теоретические основы возникновения граффити 4
1.1.История возникновения граффити 4
1.2.Граффити как вандализм 10
2. Анализ причин появления граффити в аудиториях учебного заведения 22
Заключение 27
Список литературы 30
1. Уголовный кодекс Российской Федерации. – М., 2018. – 272 с.
2. Башкатов И.П., Стрелкова Т.С. Характеристики молодёжно- подросткового граффити // СОЦИС. – № 11. – 2015. – С. 11.
3. Бушнелл Д. Грамматика настенных надписей // Психологические особенности самодеятельных подростково-юношеских групп. М., 1990. С. 93- 106.
4. Белкин И.А. Социально-психологический анализ граффити. – Дис. … канд. псих. наук. Самара, 2013 – 243 с.
5. Волобоев А.Н. Профилактика девиантного поведения подростков, склонных к созданию неформальных графических изображений и надписей. – Автореф. дис. … канд. пед. наук. Киров, 2014. – 24 с.
6. Воробьева И.В. Подростковый вандализм: мотивы и возможные личностные детерминанты // Вестник Тюменского государственного университета. – 2016. – №.9. – С. 208–213.
7. Воробьева И.В. Субъектогенез и границы субъектности и их роль в формировании вандального поведения // Конфликтогенность современности: коллективная монография / Отв. ред. Л.А. Максимова. – Екатеринбург, 2014. – С. 102–118.
8. Воробьева И.В., Кружкова О.В. Роль ценностно-поведенческих деструкций в мотивационной готовности к вандальному поведению // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Психология. – 2014. – Т. 6. № 4. – С. 46–52.
9. Гурова О.В. Изучение личностных и средовых детерминант школьного графического вандализма // Психология сегодня: теория, образование и практика. – Москва, 2014. – С. 230-234.
10. Гурова О.В. Личностная идентичность: вызовы современности: материалы Всерос. психол. науч.-практ. конф. / под ред. З.И. Рябикиной и В.В. Знакова. – Краснодар: Кубанский гос. ун-т, Майкоп: Адыгейский гос. ун-т. – М.: Институт психологии РАН; 2014. – 223 с.
11. Гурова О.В., Кружкова О.В. Школьный графический вандализм как реакция на депривацию субъектных потребностей учащихся // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. – 2010. – Т. 16. № 1. – С. 150–155.
12. Карабущенко П.Л. Вандализм как кульутрно-исторический феномен // Гуманитарные исследования. –2014.– № 4.– С. 12–21.
13. Каширский Д.В. Субъективные ценности подростков с делинквентным поведением // Психологические исследования. – 2013. – Т. 6, № 32. – С. 8.
14. Kozlowska D. Postmodernizm kulturowy w Polsce na przykladzie Pomaranczowej Altematywy i graffiti: Polska specyfica zjawisk i ich konteksty swiatowe: MA thesis. Warszawa, 2015. – 361.
15. Клейберг Ю. Психология девиантного поведения. – Тверь, 2016. – С. 165.
Учебная работа № 194776. Контрольная Причины появления граффити в аудиториях учебного заведения
Выдержка из похожей работы
Причины появления лирики и ее родовые особенности
….. А происходит он от греческого слова «лирикос», что
значит «исполняемый на лире» или «поющий под лиру». Греки
называли этим словом вовсе не стихи, а песни, которые пели под лиру.
Появление произведений лирического жанра относят к VII-VI вв. до н.э. и обуславливают, прежде всего, значительными переменами,
произошедшими в жизни большинства греческих общин.
Итак, обратимся к античной истории. В VIII-VII вв. до н.э. на территории общин возникают города, в которые
устремляется множество торговцев и ремесленников. В VII в.
до н.э. появляются деньги, таким образом, в руках торговцев и промышленников
начинают скапливаться богатства. Представители родовой знати, аристократы –
крупные землевладельцы, считавшие себя потомками богов, требуют признания
наследственной преемственности своих прав, называют себя единственными
хранителями родовых традиций общины.
Таким образом, господство аристократов тяжелым бременем легло
на плечи малоимущих земледельцев. Многие из них разорились, лишились средств к
существованию, поэтому шли в кабалу к аристократам или пополняли ряды городской
бедноты.
Торговцы и ремесленники стремились к политической власти, а
земледельцы и городская беднота видели в них наряду с аристократами виновников
своего разорения.
В результате этих социальных противоречий в течение VII и VI вв. до н.э. в Греции повсеместно совершаются
перевороты, которые привели к потере аристократией своих былых привилегий, к
отмене долговой кабалы, к установлению писаных законов.
Перевороты положили конец греческому родовому обществу и
завершили формирование классового рабовладельческого общества. В Афинах,
Коринфе, Сикионе и др. греческих городах устанавливается тирания – порядок при
котором власть сосредотачивается в руках тирана, предводителя масс,
выдвигающегося из среды аристократов в борьбе малоимущих земледельцев с
земельной знатью. Тирания была, однако, явлением временным. (В Афинах власть
тиранов была свергнута в конце VI вв. до н.э., на смену ей
пришла демократия)
Подводя итоги социально-экономическому развитию Древней
Греции VII-VI вв. до н.э. Отметим обострившиеся в связи с
идеологической борьбой противоречия между коллективом и личностью. Именно они
привели к появлению такого жанра, который предоставлял возможность
самовыражению личности. Такую возможность древнегреческим авторам дала лирика.
Как было выше сказано, термин «лирика» происходит
от названия музыкального инструмента – лиры, под аккомпанемент которой
исполнялись произведения лирического жанра. Он введен александрийскими учеными,
которые основывали свои определения на формальных признаках (в данном случае на
характере аккомпанемента). В новое время этим термином называли поэтический
жанр, сложившийся в Греции в VII-VI вв. до н.э. Поэтому
лирическими сейчас называют стихотворения, передающие мысли и чувства автора,
его настроения, мгновенные душевные движения.
Греческую лирику принято делить на три жанра: элегию, ямб и
мели…
