Выполним-студенческую-работу

Контрольная Мировая культура. 3 задания. Учебная работа № 194225

Количество страниц учебной работы: 10

Содержание:
Содержание

Задание 1 3
Задание 2 5
Задание 3 8
Литература 11

Задание 1
Перед вами две жанровые картины, принадлежащие кисти итальянского художника известного под прозвищем Пармиджанино (11.11503-24.8.1540), которое он получил в честь того, что родился в Парме. Полное имя живописца Джироламо Франческо Мария Маццола (11.11503-24.8.1540).
Обе картины исполнены в 1532-34 гг., в технике масло по дереву; обе хранятся в Вене, в галерее Института истории искусств.
1. Автопортрет в вогнутом зеркале 2. Купидон, строгающий лук
Прокомментируйте оба сюжета в ироническом контексте, а также в контексте представлений о барокко и барочности в искусстве.

Задание 2
Продемонстрируйте в ответе на это задание ваше представление о выразительном прочтении следующих стихотворений, оперируя такими средствами, как резонансная техника, динамика (громкость), рубато (пропорциональность в ускорении и замедлении декламации).
Резонанс: – глубокий
– средний
– высокий
Динамические акценты:
Чуть громче – mf
Чуть тише – mp
Внезапно громко – subf
Внезапно тихо – subp
Повышение громкости
Снижение громкости
Рубато:
Ускорить – acc (accelerando)
Замедлить – all (allergando)
При необходимости можно вставить строки для дополнительных указаний между строчками стихотворения.
Стихотворение 1. Булат Окуджава. Оловянный солдатик моего сына (1964).
Стихотворение 2. Борис Слуцкий. «Что вы, звёзды…».

Задание 3
Прокомментируйте три сюжета по теме «Изобретения Леонардо да Винчи» в соответствии с предлагаемым образцом.

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 194225. Контрольная Мировая культура. 3 задания

    Выдержка из похожей работы

    …….

    Особенности художественного восприятия произведений изобразительного искусства в курсе Мировая художественная культура

    …..улов Э.Р.

                                                        
                 Научный руководитель:

                                                                   
    к.и.н., доц.
    Захарченко И.Н.

                                            Москва
    2000  .      

                                          
    Содержание.

    Введение…………………………………………………………………   с.3

    Глава 1. Понятие 
    “художественное восприятие”…………………….   с.6

     Глава 2 .
    Изобразительное искусство: его особенности, формы и

    методы
    преподавания………………………………….……………….    с.18  

    Глава 3. Особенности курса ”Мировая
    художественная

    культура»………………………………………………………………..   
    с.26

    Глава.4. Особенности восприятия изобразительного

    искусства на примере 
    эпохи барокко……………………………….      с.35    

    Заключение…………………………………………………………….     с.46

    Список
    литературы……………………………………………………     с.52

                                                                                

    Введение.

    Произведения
    искусства и художественная культура неотделимы друг от друга. Детище
    художественной культуры общества, произведение искусства в ней живет и
    функционирует. В свою очередь, художественная культура немыслима вне
    произведения искусства, которое передается от поколения к поколению, от одной
    культурной эпохи к другой.

    В то же время
    необходимо учитывать, что сокровища художественной культуры неизмеримо
    превышают возможности освоения их отдельным человеком. И приходится
    анализировать возникающие не только положительные, но и отрицательные тенденции
    в восприятии искусства.

    В ситуации сверх
    насыщенной информационной среды появляется соблазн «пробежать взглядом»
    произведение искусства, приспособить его к современным нуждам, не утруждая себя
    дополнительной работой души. Будучи не востребованными, не подвергнутыми тому
    нравственному самоконтролю и очищению, к которому понуждает нас искусство,
    духовные потенции человека скудеют, что способствует формированию нетворческой,
    негармоничной личности. А ведь наше общество заинтересовано в пробуждении
    инициативной, творческой личности с развитым чувством нравственного
    самосознания, чуткой совестью и жаждой справедливости. Такую личность формируют
    различные стороны жизни общества, а отнюдь не одно искусство. Но искусство
    обладает особой силой воздействия на глубинные, «укромные» уголки человеческой
    психики и сознания посредством не принудительного, по «доброй воле»
    совершаемого переживания.

    Для того, чтобы определить механизмы и результаты эстетического
    воздействия искусства на отдельного человека, на различные социальные группы и
    на общество в целом, необходим всесторонний анализ художественного восприятия.
    Первое систематическое научное исследование было проведено в 1968 году, когда
    Комиссия по изучению художественного творчества организовала первый в СССР
    Всесоюзный симпозиум “Проблемы художественного восприятия”. В 1971 г. по
    материалам симпозиума был издан комплексный труд “Художественное восприятие”.

            
    В
    связи с темой дипломной работы заслуживают внимания методологические разработки
    художника и теоретика искусства Н.Н. Волкова.

    Н.Н.
    Волкову принадлежит идея изучения процесса изобразительного творчества в связи
    с проблемой “обратных связей”. Он рассматривал процесс развертывания и
    реализации замысла, а также последующее “докодирование” смысла изображения при
    восприятии картины зрителем. Осмысленное “прочтение

    самим художником
    своего произведения в ходе его создания”, писал
    Волков, “делает его открытием и для

    других”.*      Волков затронул также
    вопрос о внешних и

    внутренних
    условиях восприятия в контексте реальной

    человеческой практики ”. Одним из необходимых условий                                                      

     * Волков
    Н.Н. Художественное восприятие. М.,
    1997,  с. 281.

    для полноценного
    восприятия, заметил Волков, является понимание “языка живописи”. К внешним
    условиям восприятия относится создание в классе такой обстановки, которая
    подготовила бы ученика к ми…

     

    Вам может также понравиться...