Выполним-студенческую-работу

Диплом Взаимосвязь уровня интеллекта: мышления и речи с мотивами достижения успеха дошкольников и младших школьников. Учебная работа № 192601

Количество страниц учебной работы: 54
Содержание:
Введение
Глава I. Психологические особенности и мотивации поведения
детей дошкольного и младшего школьного возраста 1. Общая характеристика детей дошкольного и младшего школьного возраста
2. Личностные особенности и межличностные отношения дошкольном и младшем школьном возрасте
3. Мотивы и мотивация социального поведения
4. Индивидуальные особенности социальных мотивов у дошкольников и младших школьников
Глава II. Исследование индивидуальных особенностей
социальных мотивов у старших дошкольников и младших школьников
1. Цель, гипотеза и задачи исследования
2. Методика исследования
3. Результаты и их анализ
4.Выводы Заключение Список литературы
Приложение
Стоимость данной учебной работы: 1950 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 192601. Диплом Взаимосвязь уровня интеллекта: мышления и речи с мотивами достижения успеха дошкольников и младших школьников

    Выдержка из похожей работы

    …….

    Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов

    …..
    Выводы по главе 1
    Глава 2. Эмпирическое
    исследование взаимосвязи эмоционального интеллекта и тревоги у взрослых людей
    2.1 Этапы исследования.
    Характеристика выборки
    2.2 Методики исследования
    2.3 Результаты
    эмпирического исследования взаимосвязи эмоционального интеллекта и тревоги
    Выводы по главе 2
    Заключение
    Литература
    Приложения
    Введение
    Выпускная квалификационная работа посвящена сложной и значимой проблеме
    изучения взаимосвязи эмоционального интеллекта и тревоги у студентов. В
    настоящее время данная проблема относится к числу недостаточно исследованных и
    требует как теоретического, так и практического изучения всех ее аспектов.
    Актуальность исследования взаимосвязи эмоционального интеллекта и тревоги у
    студентов (период ранней взрослости по классификации Г. Крайг) обусловлена тем,
    что данная тема является мало изученной и слабо разработанной. В последнее
    десятилетие концепция эмоционального интеллекта как альтернативы традиционного
    интеллекта стала широко известной в психологической науке.
    Многие сторонники данной концепции утверждают, что эмоциональный
    интеллект играет существенную роль в успешности повседневной деятельности. Так,
    некоторые авторы считают, что коэффициент эмоционального интеллекта имеет
    большую прогностическую ценность, чем простой интеллект.
    Сегодня актуальность проблемы в большой степени обусловлена недостаточной
    разработанностью концепции эмоционального интеллекта в России. В настоящее
    время в отечественной психологической науке практически не проводится
    эмпирических исследований эмоционального интеллекта. Несмотря на наличие в
    зарубежных источниках разнообразных методик, направленных на определение уровня
    интеллекта, отсутствует их перевод на русский язык и адаптация на российской
    выборке.
    Таким образом, актуальность исследуемой проблемы определяется как
    тенденциями развития научного знания, так и существующими потребностями
    социальной практики.
    Отдельно хотелось бы обратить наше внимание на проблему изучения тревоги.
    Практически каждый современный человек, знает — как на своем личном опыте, так
    и из наблюдений над жизнью окружающих, — что в наше время феномен тревоги
    охватывает все стороны жизни. Несмотря на то, что тревога стала центральной
    проблемой во многих областях нашей культуры, понять эту проблему по-прежнему
    нелегко по той причине, что различные теории и исследования были и остаются не
    скоординированными между собой.
    В отечественной литературе изучением проблемы взаимосвязи эмоционального
    интеллекта и тревоги занимались такие авторы, как П.М. Якобсон (1958), В.К.
    Вилюнас (1973), Б.И. Додонов (1987), П.В. Симонов (1962, 1983, 1996), Л.И.
    Куликов (1997), В.О. Леонтьев (1982), Е.П. Ильин (2001) и др.
    Из зарубежных авторов следует отметить З. Фрейда (1894), Р. Вудвортса
    (1950), Д. Линдсли (1960), П. Фресса (1975), Я. Рейковского (1979), Рувен Бар
    -Она (1985), К. Изарда (2000), Д. Мэйера (1990), П. Саловея (1990), Д. Гоулмана
    (1990).
    Цель исследования: изучить взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги.
    Предмет исследования: взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги.
    Объект исследования: студенты заочного отделения, всего в исследовании принимало
    участие 32 человека, возраст от 20 до 33 лет.
    Гипотеза исследования: предположим, что существует взаимосвязь между эмоциональным
    интеллектом и тревогой.
    Задачи исследования:
    Провести теоретический анализ литературы по проблеме взаимосвя…

     

    Вам может также понравиться...