Тема: Воспитание молодых дворян в 17 веке. Учебная работа № 351196
Тип работы: Курсовая теоретическая
Предмет: История
Страниц: 32
Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Анализ новых тенденций в быту и обучении молодых дворян в XVII веке 6
1.1. Общая характеристика сословных различий в быту русского дворянства 6
1.2. Новые явления в быту молодых дворян XVII века 8
1.3. Новые веяния в обучении молодых дворян XVII века 11
2. Отражение становление новых нравов в среде молодых дворян в XVII веке в литературе 13
2.1. Жанр новеллы как проявление новых тенденций в формировании типа личности 13
2.2. «Повесть о Горе-Злосчатье» как прославление нового типа человеческих отношений 17
3. Выводы о главных направлениях по формированию нового человека в русской культуре XVII века 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 32
Учебная работа № 351196. Тема: Воспитание молодых дворян в 17 веке
Выдержка из похожей работы
Грановский лекции по истории позднего средневековья
…….вского
по истории более ранних периодов
средневековья (V—XIV вв.). в основе которого
лежал автограф первого курса Грановского
и студенческая запись лекций 1848/49
учебного года.
Публикуемый ниже курс лекций Грановского
создан в пору расцвета творческих сил
ученого. Прогрессивное значение его
деятельности живо ощущали передовые
люди того времени, его современники —
революционные демократы. Грановский
был близким другом Герцена и Огарева;
они сохранили воспоминания о нем — о его
мыслях и сомнениях, о реальных чертах
его живого и противоречивого характера.
Понимание идейной ограниченности
позиций Грановского не помешало Герцену
в 60-х годах написать, что кафедра ученого
выросла в «трибуну общественного
протеста».
Грановский привлекал современников
обширными знаниями, разносторонними
интересами, новым решением многих
исторических проблем, ярким ораторским
дарованием. Неотразимая сила лекций
ученого заключалась в умении поставить
события минувших времен в неразрывную
связь с острыми вопросами современности,
в стремлении отыскать отдаленные истоки
позднейших событий и процессов. «Нельзя,—
говорил он,— не оглянуться назад и не
поискать ключа к открытию причин тех
загадочных явлений, на которые мы
смотрели и смотрим с удивлением».
Уже в ранних своих курсах Грановский,
высоко ставивший общественное назначение
исторической науки, говорил, что «история
помогает постигать смысл современных
событий». Одним из «самых живых вопросов
современной науки», одной из важнейших
ее задач он считал разработку истории
рабов, истории крестьянства.
Изучая различные стороны жизни народа,
он глубоко вникал не только в прошлое,
но и в современное его положение.
Рассказ историка с кафедры университета
о тяжелой судьбе французского или
английского средневекового крестьянства,
о столкновении свободомыслия с церковным
или монархическим деспотизмом звучал
резким осуждением крепостнических
порядков в России. Поэтому так точны
слова Герцена, что Грановский «думал
историей… и историей… делал пропаганду».
Интересный материал по этим вопросам
содержится и в публикуемых нами лекциях
Грановского по «новой истории» (по
периодизации, существующей в советской
исторической науке, — по истории позднего
средневековья). Они важны не только для
изучения истории русской медиевистики,
но и для исследования русской общественной
мысли, для понимания политических
настроений передовой русской
…
