Курсовая Особенности преподавания истории в средней школе. Учебная работа № 143215

Количество страниц учебной работы: 36,4
Содержание:
Оглавление
Введение 3
Глава 1 Теоретические основы изучения особенностей преподавания истории в средней школе 5
Глава 2 Дневник прохождения практики 8
Глава 3 Исследовательская часть по преддипломной практике 10
Глава 4 Результаты психолого-педагогических исследований 27
Заключение 31
Список использованной литературы 32
Заключение руководителя стажировки от учреждения 33

Список использованной литературы
1) Бескровный Л.Г. Отечественная война 1812 г.- М.: Мысль, 1962
2) Вяземский Е.Е. Проблемы перехода на старшей ступени средней школы к профильному обучению и пути их решения. // Сборник учебно-методических материалов.- М., 2006.
3) Егорова Т.Б. Организация работы с учащимися [Электронный ресурс]: http://bank.orenipk.ru/Text/t29_274.htm
4) Жилин П. А. Отечественная война 1812 года – М.: Наука,1988
5) Короткова М.В. Вопросы методологии и методики профильного исторического образования. // Сборник учебно-методических материалов.- М., 2006.
6) Сенько Ю.В Педагогический процесс как гуманитарный феномен. // Педагогика.- М., 2002.- №1.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 143215. Курсовая Особенности преподавания истории в средней школе

Выдержка из похожей работы

…возможно только на основе междисциплинарного подхода. Для разработки
истории исторического образования важны методы и приемы исторической
антропологии и микросоциальные подходы.
Бесспорно, важны и
специальные методы познания прошлого: историко-генетический,
историко-сравнительный и историко-системный.
Под образованием мы
понимаем целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека,
общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином
(обучающимся) установленных государством образовательных уровней
(образовательных цензов) и удостоверяющихся соответствующим документом.
В изучении истории
образования в России имеются определенные традиции и достижения. Однако этот
комплекс проблем не превратился еще в самостоятельную отрасль исторических
знаний, которая использовала бы весь современный арсенал средств и способов
исторического исследования и образования.
Глубокие перемены в различных сферах жизни
российского общества, которые произошли за последнее десятилетие XX в., вызвали
существенные изменения в школьном историческом образовании. В современных
условиях модернизации образования в нашей стране вопросы использования и
качества методов преподавания истории постоянно находятся в поле зрения
правительства Российской Федерации и Министерства образования, активно
обсуждаются в обществе. Подобные преобразовательные пр…