Контрольная Процесс влияния природно-климатического фактора на историю России. Учебная работа № 147448
Количество страниц учебной работы: 16,7
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Проблема влияние природно-климатического фактора на историю государства 4
2. Характеристика климатического положения России 5
3. Природно-климатические факторы, повлиявшие на историческое развитие России 7
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Гумилев Л. Н. От Руси до России: Очерки этнической истории. М.: Рольф, 2001. — 19 – 27 с.
2. Забелин И. Русский народ. Его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия. М.: Наука, 1996. — 380 с.
3. Земцов Б. «Откуда есть пошла… российская цивилизация» //Общественные науки и современность. 1994. № 4. — 51 – 62 с.
4. История России с древнейших времен до конца ХУII века //Под ред. А. Н. Сахарова, А. П. Новосельцева. М.: Изд.– во АСТ, 1996. — 78 с.
5. Кульпин Э. Социально-экономический кризис ХУ века и становление российской цивилизации // Общественные науки и современность. 1995. № 1. – 96 с.
6. Ключевский В. О. Психология великороссов. Лекция 17 // О русской истории. М.: Наука, 1993. – 106 с.
7. Милов Л. Природно-климатический фактор и особенности российского исторического процесса // Вопр. ист. 1992. № 4 – 5. — 53 с.
Учебная работа № 147448. Контрольная Процесс влияния природно-климатического фактора на историю России
Выдержка из похожей работы
.1
Наблюдение как метод психологического исследования
.2
Опрос как метод психологического исследования
Глава
3. Практическая часть
Заключение
Список
использованных источников
Приложение
Введение
Кодекс Республики Беларусь об образовании
определил основные требования к организации образовательного процесса. Это,
прежде всего обеспечение качества образования, компетентностный подход,
создание условий для развития творческих способностей обучающихся, вовлечение
их в различные виды социально значимой деятельности. Методологической основой
исследования в курсовой работе явились научные труды выдающихся отечественных
педагогов, психологов, методистов, философов, историков, искусствоведов, а
также нормативные и программно-методические документы общего образования.
Актуальность исследования — проблема данного
эмпирического исследования является для нас актуальной, так как методика
обучения географии имеет тесную связь с психологией, она использует концепцию
Л.С. Выготского «Проблема соотношения обучения и развития».
Для решения поставленных задач и проверки
гипотезы в курсовой работе использовались следующие методы исследования:
теоретический анализ психолого-педагогической,
методической;
анализ и обобщение передового педагогического
опыта преподавания географии;
эксперимент: педагогические наблюдения,
…
