Реферат Понятие и типы словообразовательной производности. Учебная работа № 149526

Количество страниц учебной работы: 12,4
Содержание:
Содержание
Введение………………………………………………………………..3
Глава 1. Понятие словообразовательной производности………………………………………………………….5 Глава 2. Типы словообразовательной производности……………………………………………………….…8
Заключение……………………………………………………………12
Список использованных источников и литературы…………………………………………………………….13

Список использованных источников и литературы
1. Валгина Н.С. Современный русский язык. М., 2004.
2. Розенталь Д. Э., Голуб И. Б. Современный русский язык. М., 2003.
3. Лекант П. А. Современный русский язык. М., 2004.
4. Современный русский язык в 3-х частях. Под редакцией Н. М. Шанского. М. 1988.
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 149526. Реферат Понятие и типы словообразовательной производности

Выдержка из похожей работы

…

Понятие — сущность и признаки

…….нятий, которые выступают
абстракциями реальных предметов и
событий. Следует отметить принципиально
понятийный характер нашего мышления,
ибо понятие есть:
1) итог мыслительного
процесса,
2) начало дальнейшего
процесса мышления, когда, прибегая к
операциям и законам логики, мы можем
сделать выводы без обращения к конкретным
вещам.
Кроме этого очевидно и
другое, а именно, что человеческое
общение немыслимо без использования
понятий. Это касается и обыденной, и
научной, культурной и т.п. форм общения.
Важно при этом указать на однозначность
используемых понятий, т.е. на их
когерентность (т.е. согласованность) в
различных социальных средах; в противном
случае человеческая коммуникация станет
невозможной или неэффективной. Известно,
что в политической, экономической,
юридической и т.п. видах практики в
текстах официальных документов нередко
специально оговаривается, что (именно)
договаривающиеся стороны или руководящие
органы понимают под ключевыми понятиями
текста; в противном случае после его
одобрения неизбежны различные его
толкования, что поставит под угрозу
выполнение соглашений или официальных
распоряжений. Даже в обыденном общении
мы не можем избежать необходимости
однозначного толкования понятий, иначе
наша практика приобретет неопределенный,
неорганизованный характер. Так, если
под словом «отпуск» понимать любое
отсутствие работника на рабочем месте,
а не узаконенное регламентом, то фраза:
«Иванов сейчас в отпуске» может ввести
в заблуждение кого угодно. Или, обсуждая
спортивную тему, мы употребляем такие
понятия как «чемпион», «призер», «участник
соревнований» и т.п., придавая вполне
определенный смысл каждому из них. Не
менее очевидна необходимость понятийной
строгости в сфере науки, где исходные
понятия («поле», «вещество», «интеграл»,
«биоценоз», «синтез» и т.п.) жестко
предопределяют результат научной
работы. Однако из собственной практики
мы знаем, что одно и то же слово подчас
приобретает особое содержание в
зависимости от сферы его применения.
Например, мы говорим «рынок», но понимаем,
о чем идет речь, из контекста разговора;
одно значение этот термин имеет, когда
мы сообщаем о том, что отправляемся за
покупками, и другое, когда мы обсуждаем
экономическую конъюнктуру города,
района, страны и т.д.
Подводя итог предварительного
рассуждения, отметим, что понятийное
мышление представляет собой важное и
вместе с тем проблемное поле интеллектуальной
…