Реферат Особенности когнитивных метафор эмоций. Учебная работа № 165104

Количество страниц учебной работы: 19,61111

Содержание:
Введение
Глава 1 Общие теоретические положения термина метафора
1.1 Что такое метафора?
1.2 Когнитивная метафора как тип языковой метафоры
Глава 2 Роль когнитивной метафоры в вербализации эмоций
Заключение
Библиография

Введение

Рассматривая когнитивную метафору как одну из форм концептуализации, Е. С. Кубрякова в «Кратком словаре когнитивных терминов» определяет ее как «когнитивный процесс, который выражает и формирует новые понятия и без которого невозможно получение нового знания». По своему источнику когнитивная метафора отвечает способности человека улавливать и создавать сходство между разными индивидами и классами объектов.
При наиболее общем подходе метафора рассматривается как видение одного объекта через другой и в этом смысле является одним из способов репрезентации знания в языковой форме. Метафора относится не к отдельным изолированным объектам, а к сложным мыслительным пространствам (областям чувственного опыта). В процессе познания эти сложные непосредственные ненаблюдаемые мыслительные пространства соотносятся через метафоры с более простыми или с конкретно наблюдаемыми мыслительными пространствами.
Нам кажется интересным рассмотреть в данной работе проблему когнитивной метафоры эмоций, на конкретном рассмотрении концепта Счастье. По словам Е. С. Кубряковой, «обращение к намеченной проблеме обусловлено успешным развитием когнитивного направления в современной лингвистике, которое предполагает связь языка с познавательными процессами, со всеми способами обработки, фиксации и хранения информации о мире» .
Актуальность данного исследования состоит в том, что, с одной стороны, это насущные потребности современной науки в целом. Она достигла значительных успехов в освоении действительности, окружающей человека, но при этом очень мало узнала о его внутреннем мире. Это отмечают многие исследователи, утверждая, что «на самом деле наиболее актуальным и даже настоятельно необходимым в настоящее время является исследование внутреннего пространства человека».
Исходя из вышесказанного, цель работы определяется как изучение смысловых особенностей когнитивных метафор эмоций, ее задачи как:
1) проанализировать понятие когнитивной метафоры и когнитивные аспекты использования метафор;
2) продемонстрировать примеры когнитивных стратегий;
3) охарактеризовать некоторые примеры когнитивных метафор, в частности метафору концепта счастье.
В работе широко применялись такие исследовательские методы, как анализ словарных дефиниций, компонентный анализ и контекстный анализ, позволяющие полнее и глубже постичь значение слов.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, практической части, заключения и библиографии. В первой главе говорится об общих теоретических положениях метафоры, это анализ теоретических источников по данной проблеме. Во второй главе рассматривается роль когнитивной метафоры в вербализации эмоций. И в практической части приведены примеры англоязычных авторов, использовавших концепт Счастье в своих произведениях.

Стоимость данной учебной работы: 780 руб.

 

Учебная работа № 165104. Реферат Особенности когнитивных метафор эмоций

Выдержка из похожей работы

…льности», а с другой —
«это отвлечение вновь конкретизируется через соизмерение с образным
восприятием каких-либо черт этого мира, со стереотипами, функционирующими в
данной культуре, и даже с мифическими представлениями» [5, Телия В.Н.,
1988, с. 180].
В
этой связи весьма своеобразно протекает процесс создания и функционирования во
времени перцептивной модели метафоризации. Характерная особенность человека как
биологического организма — способность воспринимать и обрабатывать информацию о
внешнем мире с помощью органов чувств и соответствующим образом реагировать на
эту информацию. Именно эти специфические особенности уже в старший период
развития древнерусского языка ложатся в основу формирования метафорических
значений у целой группы разнообразной по семантике лексики. Человек как
личность характеризуется способностью к познавательной, интеллектуальной и
эмоциональной деятельности. При формировании соответствующей когнитивной модели
связь человека с внешним миром через перцептивные органы ассоциируется с
процессами познания, получения различной информации интеллектуального и
эмоционального свойства. Поэтому человек, обладающий нормально функционирующими
органами чувств, расценивается как интеллектуально или эмоционально
полноценный, а нарушение одного из возможных каналов связи — как свидетельство
интеллектуальной или эмоциональной ущербности личности. По…