Ответ на ГОСы Ответы на вопросы по философии. Учебная работа № 165803
Количество страниц учебной работы: 74
Содержание:
1. Философия, ее место и роль в обществе 2
2. Предмет философии 3
3. Происхождение философии 4
4. Основные школы и течения античной философии 5
5. Философские учения софистов и Сократа 6
6. Философские системы Платона и Аристотеля 7
7. Специфика средневекового мировоззрения 9
8. Философия Аврелия Августина 10
9. Философия Фомы Аквинского 11
10. Общая характеристика философии эпохи Возрождения 12
11. Эмпиризм и рационализм в философии Нового времени 13
12. Социально-политическая проблема Нового времени 15
13. Критическая теория Канта 17
14. Теория морали Канта 18
15. Философия Фихте и Шеллинга 19
16. Философская система и диалектический метод Гегеля 21
17. Марксистская философия и категория отчуждения 22
18. Русская философия 19 века о проблемах развития России. Спор западников и славянофилов 25
19. Русская религиозная философия 28
20. Русский космизм 30
21. Позитивизм, его эволюция и этапы развития 32
22. Неопозитивизм и постпозитивистсткая методология науки 34
23. Философия экзистенциализма 37
24. Философия жизни 39
25. Философия и психоанализ 41
26. Философское учение о бытии, природе, материи. Категории пространства и времени 44
27. Диалектика как концепция и метод познания 45
28. Проблема сознания в философии 49
29. Диалектика процесса познания. Природа познания 51
30. Формы и методы научного познания 52
31. Истина как процесс. Проблема критериев истинного знания 56
32. Общество как развивающаяся система 60
33. Духовная жизнь общества. Структура и формы общественного сознания 63
34. Мораль и ее природа. Нравственное начало жизни человека. Мораль и право 66
35. Происхождение и специфика религиозного сознания. Религия как мировоззрение 69
36. Теории общественного развития 71
37. Личность и общество 72
38. Природа и общество. Глобальные проблемы современности 74
Учебная работа № 165803. Ответ на ГОСы Ответы на вопросы по философии
Выдержка из похожей работы
– давление.
Формирование этого понятия можно начинать с рассмотрения примеров из
повседневной жизни, хождение по снегу на лыжах и без и т.д. На основе
примеров можно сделать вывод: результат действия силы зависит не только от
ее модуля, но и от площади той поверхности, перпендикулярно которой она
действует. Здесь можно предложить учащимся опыт, описанный в учебнике
(песок, гвозди, груз).
При введении понятий давления, можно создать проблемную ситуацию, ставя
перед учениками следующие задачи:
1. Мальчик стоит на снегу на лыжах, а потом без. В каком случае снег
деформируется больше.
2. На лыжах стояли сначала папа, а потом его 5-ти летний сын.
3. На лыжах стояли папа и сын, длина лыж у папы 2,70 м, а у сына 1,10 м.
На 3-й вопрос ученики затрудняются ответить, следовательно возникает
необходимость уравнять условия, рассматривать силу, действующую на единицу
поверхности. Это новую величину называют давлением.
Далее даем опережение:
Величина, равная отношению силы, действующей перпендикулярно к площади этой
поверхности, называется давлением.
Авторы учебника испытывают, так называемой мнемонический прием: [pic] ,
давление – p, сила – F, площадь – S.
Очень важно для закрепления данного понятия решать задачи не только
количественного, но и экспериментального характера.
Далее рассматривается вопрос о давлении газа. Подчеркивается, что давление
газа на стенки сосуда обусло…
