Курсовая Приемы работы над орфографическими и пунктуационными ошибками. Учебная работа № 150839
Количество страниц учебной работы: 26,5
Содержание:
Оглавление
Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты исследования приемов работы над орфографическими и пунктуационными ошибками 5
1.1 Общая характеристика орфографических ошибок и приемов работы над ними 5
1.2 Общая характеристика пунктуационных ошибок и приемов работы над ними 9
Глава 2 Эмпирическое исследование приемов работы над орфографическими и пунктуационными ошибками 13
2.1 Комплекс упражнений для формирования орфографической грамотности учащихся 13
2.2 Комплекс упражнений для формирования пунктуационной грамотности учащихся 17
Заключение 23
Список использованной литературы 26
Список использованной литературы
1. Боженкова Р.К. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Вербум-М, 2010. – 268 с.
2. Валгина Н.С., Розенталь Д.Е., Фомина М.И. Современный русский язык: Учебник для вузов . – 6-е изд. перераб. и доп. – М.: Логос, 2012–528 с.
3. Васильева А.Н. Основы культуры речи.- М.: Наука, 2010. — 365 с.
4. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи.- Рнд.: Феникс, 2009.- 544 с.
5. Вербицкая Л.А. Давайте говорить правильно. Пособие по русскому языку.- М.: Академия, 2011 – 208 с.
6. Головин Б.Н. Введение в языкознание. Учебное пособие для студентов филологических спец. педвузов. 4-е изд.- М.: Академия, 2013.- 365 с.
7. Ипполитова Н. А. Русский язык и культура речи: курс лекций. — М., 2007. – 343.
8. Камаева Т.В. Некоторые приемы формирования пунктуационных навыков [Электронный ресурс]: http://festival.1september.ru/articles/581576/
9. Касаткина Л.Л. Русский язык: Учебник для вузов.- М., 2001.- 754 с.
10. Культура русской речи: Учебник для вузов/ под ред. Л.К. Граудиной.- М.: Академия, 1998.-356с.
11. Максимов В.И. Русский язык и культура речи. Учебник.- М.: Академия, 2012. – 264 с.
12. Матвеева Т.В. Учебный словарь: русский язык, культура речи, стилистика, риторика.- М.: Флинта : Наука, 2011. – 288 с.
13. Ожегов С.И. Словарь русского языка.- М.: Русский язык, 1989.- 750 с.
14. Плещенко Т.П. Стилистика и культура речи.- М.: Просвещение, 2011.- 361 с.
15. Руднев В.Н. Русский язык и культура речи. Учебн. пос.- М.: Детская литература, 2011. – 266 с.
16. Русский язык и культура речи / под ред. В.И. Максимова.- М.: Гардарики, 2008. – 198 с.
17. Русский язык и культура речи: Учебник для студентов вузов, обучающихся по педагогическим специальностям /Под ред. Н.А. Ипполитовой.- М.: Проспект, 2004.- 412 с.
18. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц/ под ред. Дибровой Е.И.- М.: Академия, 2006.- 480 с.
19. Современный русский язык. Основные определения: Учебник для вузов// под ред. Н.С. Валгиной.- М.: Логос, 2011. – 350 с.
20. Фомина М.И. Современный русский язык. Лексикология: Учебник для фил.спец. вузов. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Высшая школа, 2010. — 415 с.
Учебная работа № 150839. Курсовая Приемы работы над орфографическими и пунктуационными ошибками
Выдержка из похожей работы
Формирование лексических навыков через использование приемов технологии критического мышления
…….го мышления…………………………………………….
1.1.Анализ
учебно-методического комплекта
“English-6”
под редакцией В.П. Кузовлева, Н. М.
Лапа……………………………………………………………
1.2.Комплекс
приемов технологии критического
мышления, направленных на формирование
лексических навыков……………………………………………..
1.3.Ход
и результаты опытно-экспериментальной
работы……………………………
Выводы
к главе 2………………………………………………………………….
Заключение…………………………………………………………………………
Список
литературы…………………………………………………………………
Приложение………………………………………………………………………..
Введение
На
современном этапе в обучении школьников
значимое место отводится изучению
английского языка как одного из самых
простых языков. Но, тем не менее, он
является чужим для изучающих его
школьников, поскольку это язык, который
также необходимо чувствовать и уметь
пользоваться лексическим материалом
с учетом всех оттенков значения слов
при построении устных и письменных
высказываний. Лексический навык важен
и в чтении, и в говорении, и в письме.
Именно поэтому обучение лексике
становится одной из ключевых целей
преподавания английского языка.
Владение
лексикой в плане семантической точности,
синонимического богатства, адекватности
и уместности ее использования становится
неотъемлемой предпосылкой реализации
цели обучения иностранному языку,
которая определена как развитие устных
и письменных форм общения.
Как
ни странно, но обучению лексике уделяется
мало внимания. Британские методисты
объясняют этот факт тем, что в программах
общеобразовательных учреждений больший
упор делается на обучение грамматике.
Причем, учителя считают, что слишком
большой объем лексических знаний мешает
учащимся грамматически правильно
конструировать предложения. Как
результат, нет должного внимания
разработке приемов по обучению иноязычной
лексике.
Сложность
обучения лексике состоит в том, что язык
является динамической системой,
претерпевающей постоянные изменения:
слова переходят из одного лексического
пласта в другой, появляются новые слова
«неологизмы», а некоторые слова перестают
употребляться вообще. Кроме того,
необходимо создание таких условий,
которые повысят объем активного словаря
учащихся и сведут к минимуму переход
слов в пассивный словарь.
Преподаватель
должен быть в постоянной готовности к
решению вышеуказанных проблем, что
актуализирует внедрение инновационных
техник в процесс обучения лексике. В
теории, существует множество н
…
