Курсовая Гендерные особенности самопрезентации интервьюруемых. Учебная работа № 149338
Количество страниц учебной работы: 26
Содержание:
«Введение………………………………………………………………………….3
Глава 1. Генедерные исследования………………………………………..……5
1.1. Понятие пола и гендера……………………………………………..……5
1.2. Гендер в лингвистике…………………………………………………….8
Глава 2. Интервью как вид дискурса……………………………………….…10
2.1. Понятие «дискурс»…………………………………………………………10
2.2. Жанр интервью…………………………………………….………………13
Глава 3. Гендерные особенности самопрезентации………………………….15
3.1. Самопрезентация и ее виды………………………………………….……15
3.2. Гендерные особенности самопрезентации англоговорящих на примере интервью………………………………………………………………………..18
Заключение……………………………………………………………..………23
Список использованной литературы………………………………………….25
1. Арутюнова Н.Д. Дискурс // Лингвистический энциклопедический словарь. – М.: Сов. Энциклопедия, 19990. – С.136-137.
2. Бойченко Т.В. Гендерная составляющая коммуникативного поведения блогеров // Известия РГПУ им. А.И. Герцена, 2013. — №161. — С. 57-66.
3. Борис А.М. Речевые способы самопрезентации в деловом дискурсе (на материале интервью) // Вестник СФУ, 2015. — №3. – С. 71-75.
4. Волошина С.В. Автобиографический дискурс как объект лингвистического анализа // Вестник ИГЛУ, 2014. — №. – С. 267-273.
5. Городяненко В. Г. Социология. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://chitalka.net.ua/zmist/150.html
6. Грейдина, Н.Л. Основы коммуникативной презен¬тации. – М.: АСТ, 2005. – 384 с.
7. Карасик В.И. Языковой круг: язык, личность, дискурс. – Волгоград: Перемена, 2002. – 477с.
8. Ковригина Е.А. Реализация стратегии самопрезентации интервьюируемых // Вестник Бурятского Госуниверситета, 2009. — №11. – С.43-46.
9. Пикулева О.А. Психология самопрезентации: гендерные и возрастные аспекты // Психологическая наука и образование, 2013. — №4. – С.37-44.
10. Прудникова Е.С. Категория гендера, как объект изучения лингвистики // Вестник КРАУНЦ, 2014. — №1(23). — С.69-61.
11. Романова Е.Ю. Гендерная специфика просодии речи // Вестник МГЛУ, 2011. — №1(607). – С.199-210.
12. Сальникова Н.И. Типы самопрезентации в интернет-дискурсе, обусловленные фактором какнала коммуникации // Вестник ИГЛУ, 2010. – С. 123-131.
13. Сахнова Е.Б. Жанр интервью и его модификации // Известия Саратовского университета, 2013. — №4. – С. 98-103.
14. Сырейщикова О.Н. Гендерные особенности французского и английского языков // Вестник МГУ, 2011. — №6. — С. 70-71.
15. Тупикова С.Е. Разгарничение понятий «высказывание», «дискурс», «речевой жанр», «тональность» в современной лигвистике // Вестник ТГУ, 2011. — №3 (95). – С. 148-54.
16. Чекалина А.А. Об особенностях самопрезентации женщин-учителей // Теория и практика общественного развития, 2012. — №3. – С. 85-88.
17. Фурман А. Особенности и трудности социализации мужчин и женщщин [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://osvita.ua/school/upbring/1693
18. Хурматуллин А.К. Понятие дискурса в современной лингвистике // Ученые записки Казанского университета, 2009. — №6. — С.31-37.
19. American English / Под ред. Л.О. Пашис. – Черкаси: ЧНУ, 2013. – 85 с.
20. Oxford Russian Dictionary / ed. by D. Thompson. — New York, 2006. — 830p.
21. Wikipedia. Эмансипация: словник-довідник [Електронний ресурс] / Wikipedia. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki>.
»
Учебная работа № 149338. Курсовая Гендерные особенности самопрезентации интервьюруемых
Выдержка из похожей работы
Гендерные различия в подростковом возрасте
…….В семье гендерные
представления складываются еще до
рождения ребенка, тем интересом который
проявляют окружающие к тому, кто родится:
мальчик или девочка.
Существует ряд социальных,
культурных и психологических аспектов,
которые относятся к чертам, нормам,
стереотипам, ролям, считающимся типичными
и желаемыми для тех, кого общество
определяет как женщин или мужчин.
Как доказано учеными, гендерные
различия, хотя и опираются на биологические
психофизиологические различия между
полами, все же в большей степени
детерминированы культурой и социальными
нормами общества. Исследователи,
занимающиеся изучением вопросами
саморазвития — Ананьев Б. Г., Березина
Т. Н., Бернс Р., Божович Е. Д., Исаев Е. И.,
Кон И.С., Леонтьев А.Н., Логинова Н.А.,
Маралов В. Г., Никитин Е. П., Харламенкова
Н. Е., Ситаров В. А., Орлов Ю.М., Селевко Г.
К., Слободчиков В.. И., Сурожский А. О.,
Цукерман Г.А., Мастеров Б. М., Чеснокова
И. И.
Для того, чтобы эффективно
помогать подросткам на пути саморазвития
необходимо учитывать и их гендерные
особенности.
Итак, цель
этой работы изучить характеристики
гендерных различий в подростковом
возрасте. Объект
исследования – подростки. Предмет
исследования – гендерные особенности
в подростковом возрасте.
Мы ставим перед собой такие
задачи:
изучить имеющийся теоретический
материал;
определить аспекты по изучаемому
вопросу;
выявить гендерные особенности
современных подростков.
Глава 1. Гендерная психология
1.1 Краткая история формирования
гендерной психологии
Чтобы разъяснить данную проблему
в нашей работе обратимся к толкованию
некоторых определений связанных с этой
темой.
В психологии есть отдельная
отрасль, изучающая закономерности
поведения человека в обществе, определяемые
его биологическим полом, социальным
полом и их соотношением, которая
называется гендерная психология. Само
же определение гендер в переводе с
латинского означает «род» и определяет
сложный социокультурный процесс
конструирования обществом различий в
мужских и женских ролях, поведении,
ментальных и эмоциональных характеристик.
Гендер определяет социальный статус
личности в обществе и связанной с ним
зависимости, возможности и ограничения,
достижения социально значимых ценностей.
Воспроизводство и развитие гендера
осуществляется в процессе социализации
и ресоциализации. В процессе социализации
усваиваются гендерные нормы, модели
поведения, в период ресоц
…