Контрольная Возможно ли логическое обоснование бытия бога. Учебная работа № 163268
Количество страниц учебной работы: 10
Содержание:
«ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ВОЗМОЖНО ЛИ ЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ БЫТИЯ БОГА? 4
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 10
Список использованной литературы: 11
Список использованной литературы:
1. Антисери Д., Реале Дж. Западная философия от истоков до наших дней. – СПб: Пневма, 2002. – Т. II. От Возрождения до Канта. – С. 218-219.
2. Галилей Г. Избранные труды в двух томах. – М.: Наука, 1964. Т. 1. Письмо к Великой герцогине Кристине Лотарингской. – 506-517 с.
3. Дмитриев Т.А. Проблема методического сомнения в философии Рене Декарта. – М.: Издательство ИФ РАН, 2007. – 232 с.
4. Дугин А. Постфилософия. Три парадигмы в истории мысли. – М.: «Евразийское движение», 2009. – 744 с.
5. Ирхин В. Ю., Кацнельсон М. И. Уставы небес. 16 глав о науке и вере. Глава 4: Формирование и современное состояние европейской науки. – Екатеринбург, издательство У-Фактория, 2000. – 512 с.
»
Учебная работа № 163268. Контрольная Возможно ли логическое обоснование бытия бога
Выдержка из похожей работы
Введение 3
1.Согласование методологических и логических оснований теории научной
картины мира (НКМ). 6
2.Изучение явлений природы с позиций системно-философского подхода. 9 2.1. Представление Мира как единой системы. 9 2.2. Классификация систем по наиболее общим признакам. 12 2.3. Общие закономерности взаимодействия активных систем с окружающей средой. 19
3. Экологические проблемы современного общества с точки зрения системно-
философского подхода. 24
Заключение. 27
Приложение 1 31
Приложение 2 32
Литература 33 Введение Гуманизация образования как практическая задача требует использования
результатов философского анализа. Но что касается целесообразности введения
философии как отдельного предмета в учебный план средней школы, то вряд ли
это будет полезно. Важнее научить школьников самостоятельно мыслить в
рамках уроков любого предмета. Главное в этом деле – сместить основной
акцент с усвоения определенного объема информации на развитие
самостоятельного и рефлексивного мышления. Это означает, что педагогам
необходимо раскрывать перед школьниками общую панораму науки, где главную
роль играют познающее мышление, рациональные методы отражения мира, а также
творческая и…
