Контрольная Технологическая карта урока, русский язык, 9 класс. Учебная работа № 150627
Количество страниц учебной работы: 7,10
Содержание:
«1. Тема урока: Грамматическая основа предложения
2. Класс 9
3. Тип урока Урок – углубление новых знаний
4. Технологии Здоровьесбережения, развивающего обучения, развития исследовательских навыков, группового обучения, ИКТ.
5. Решаемые проблемы Какие члены предложения относятся к главным? Что такое подлежащее? Каковы способы его выражения? Что такое сказуемое? Каковы способы его выражения?Какие знаете виды сказуемого?
Цели урока:
содержательная: углубить понятийную базу о грамматической основе предложения; познакомить учащихся со способами выражения подлежащего и сказуемого, вспомнить виды сказуемого; сформировать умение правильно выделять грамматическую основу предложения;
деятельностная: способствовать развитию критического мышления учащихся, способности анализировать и обобщать имеющиеся знания; формировать у учащихся УУД: личностные, познавательные, коммуникативные и регулятивные в соответствии с типом урока (урок общеметодической направленности).
Предметные:
• повторить понятия «главные члены предложения, «подлежащее», «сказуемое»; « простое глагольное сказуемое», «составное глагольное сказуемое», « составное именное сказуемое».
• усвоить алгоритм нахождения подлежащего и сказуемого, выраженных разными способами;
• сделать первые шаги по применению алгоритма при выполнении предложенных заданий;
• научиться правильно находить грамматическую основу предложения и определять тип сказуемого.
»
Учебная работа № 150627. Контрольная Технологическая карта урока, русский язык, 9 класс
Выдержка из похожей работы
Методика проведения занятий по элементам машиноведения на уроках технологии
…….
обработки материалов на станках, и,
наоборот, при формировании понятий по
машиноведению учитель опирается на
знания учащихся по обработке материалов
на станках. Поэтому необходимо соблюдать
определенную последовательность в
чередовании учебного материала, чтобы
избежать относительного опережения
или отставания. Это достигается лишь в
том случае, если учитель систематизирует
учебный материал. Искусство преподавания
каждой дисциплины имеет свои особенности
и специфику в соответствии с содержанием,
однако, в данном пособии излагается
общая методика преподавания всех
общетехнических дисциплин.
Поскольку в обучение технологии
входят элементы машиноведения для
этого необходимо расширение лабораторной
базы, исходя из этого — выбранная
тема «Методика
обучения элементам машиноведения на
уроках технологии»
курсовой работы является
актуальной.
Объектом работы
является технологическая
подготовка учащихся
элементам машиноведения на уроках
технологии в системе
технологического образования.
Предметом работы
является развитие
технологических знаний, умений и навыков
у учащихся на уроках технологии.
Целью является
определение значения технологической
подготовки элементам машиноведения на
уроках технологии учащихся в системе
технологического образования.
Гипотеза
данной работы сводится к
тому, что выполнение проектной деятельности
эффективно если:
В содержание обучения будут
введены изучение элементов машиноведения.
Для наибольшей эффективности
освоения материала на занятиях будут
использоваться наглядные пособия.
Задачами курсовой работы
являются:
Обзор теоретической и методической
литературы по теме курсовой работы;
Дать понять учащимся о понятии
технология и технологическое
образование;
Разработать план – конспекты
уроков по проблеме исследования.
Методами курсовой работы
при выполнении поставленных
задач являются:
Теоретический анализ
научно-методической литературы.
Применение логических приемов
сравнения, анализа, синтеза, абстрагирования
и обобщения для построения дедуктивных
и индуктивных умозаключений, представленных
в изложении данной работы.
Реализация уроков технологической
подготовки учащихся.
ГЛАВА I.
АНАЛИЗ ВЗАИМОСВЯЗИ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО
ОБРАЗОВАНИЯ И ЭЛЕМЕНТОВ МАШИНОВЕДЕНИЯ
1.1. СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЙ ТЕХНОЛОГИЯ
И ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Технология –
это определенная последовательность
…
