Контрольная Социолингвистические факторы развития русского языка во второй пол. XIXв. Учебная работа № 149306
Количество страниц учебной работы: 12
Содержание:
«Содержание
Введение…………………………………………………………………….3
1. Литературно-языковая эволюция во второй половине XIX в………..5
2. Пути развития русского литературного языка во второй половине XIX в……………………………………………………………………………….7
Заключение………………………………………………………………..12
Список литературы……………………………………………………….13
Список литературы
1. Винокур Г. О. Избранные работы по русскому языку. — М., 1999. — С. 138-161.
2. Войлова, К. А. История русского литературного языка : учебник для вузов / К А. Войлова, В. В. Леденева. – М. : Дрофа, 2009. – 496 с. (КнигаФонд).
3. Мещерский, Н. А. История русского литературного языка / Н. А. Мещерский. –Л. : Изд-во ЛГУ, 1991. – 280 с.
4. Ремнева, М. Л. Пути развития русского литературного языка XI–XVII вв. : учеб. пособие для вузов / М. Л. Ремнева. – М. : Изд–во Моск. ун-та, 2003. – 331 с.
»
Учебная работа № 149306. Контрольная Социолингвистические факторы развития русского языка во второй пол. XIXв
Выдержка из похожей работы
Социолингвистика. Лекции. Социальная стратификация языка
…….сятся с фактами социальными. Это
обусловило и один из важнейших методов
социолингвистики – корреляции
языковых и социальных явлений.
В
настоящее время социолингвистика как
наука о функционировании языка в обществе
значительно расширила предмет своего
исследования. Она обогатилась новой
информацией о факторах социальной
вариативности языка, стала активно
использовать данные смежных наук –
культурной антропологии, этнопсихологии,
психолингвистики, социологии и др.
Данные о зависимости языковых особенностей
индивида от социальных показателей
(уровень образования, возраст, пол,
профессиональная принадлежность и др.)
могут быть получены путем опроса
информантов, которых находит широкое
применение в социолингвистических
исследованиях. Этот метод получил в
социолингвистике дальнейшее развитие,
поскольку не просто дает информацию от
«наивных носителей языка», а позволяет
определить бытующие представления о
языке, установить относительный
социальный престиж конкурирующих
языковых форм, дать прогноз.
Теоретический и эмпирический материал,
накопленный с 60-х годов, времени начала
наиболее интенсивного изучения
взаимодействия человека и его языка в
обществе, нашел отражение в ряде серьезных
монографий, учебников по социолингвистике
(в России – А.Швейцера, Л.П.Крысина,
В.Алпатова и др., В Британии – Р.Траджилла,
А.Белла, Дж.Уэллса, в США –К.Пайка,
У.Лабова, Р.Хадсона и др.). Закономерен
интерес широкого
круга лингвистов
к журналам
Language in Society, Language Variation
and Change, International Journal of the Sociology of Language.
Для отечественной лингвистической
школы всегда был характерен живой
интерес к социальной стороне языка.
Положения о тесной связи языковых
явлений с социальной жизнью их носителей,
сформулированные и разработанные
выдающимися русскими лингвистами
И.А.Бодуэном де Куртенэ, Л.В.Щербой,
А.А.Шахматовым, Е.Д.Поливановым,
Ф.Ф.Фортуна-товым и др., заложили в русском
языкознании традиции историко —
социологического научного подхода к
анализу языковых и речевых явлений
Необходимость построения социально
ориентированной лингвистики была
подробно обоснована в 60-е годы ХХ века.
Так, американский структуралист К.Пайк
разработал теорию структуры человеческого
поведения и постулировал наличие
определенных единиц поведения
бихевиорем, составных элементов речевой
и неречевой деятельности.
В зарубе
…
