Контрольная Русский язык №6. Учебная работа № 149936

Количество страниц учебной работы: 11

Содержание:
«ЗАДАНИЕ №1. Тире на месте пропуска ставится в предложении
А) Вся мебель: диваны, и столы, и стулья была сделана из красного дерева.
Б) Ни музы, ни труды, ни радости досуга — ничто не заменит единственного друга.
В) Величайшее богатство народа, несомненно, его язык.
Г) Несчастья бояться — счастья не видать

ЗАДАНИЕ №2. Пунктуационная ошибка допущена в предложении
А) Вообще всё в мире: каждый пень и каждый муравей, который тащит маленькую мошку – всё это может обернуться сказкой.
Б) Неяркое пламя от сырых дров. Со свистом и хлюпаньем горевших в печке, освещало нежилую, наверное уже давно брошенную хозяевами избу.
Неяркое пламя от сырых дров, со свистом и хлюпаньем горевших в печке, освещало нежилую, наверное уже давно брошенную хозяевами избу.
В) Вдруг, я почувствовал: кто-то берёт меня за плечо и толкает.
Г) Только два человека не принимали участие в разговорах: шофёр, который, как только отъехали от берега, с головой зарылся под капот, и другой.

ЗАДАНИЕ №3. Запятая на месте пропуска ставится в предложении
А) Несмотря на частые дожди, город в апреле стал чист, сух. Камни его мостовых как будто побелели.
Б) Чувство это ещё больше усилилось, когда он увидел военного министра, сидевшего за большим столом и первые две минуты не обращавшего внимания на вошедшего.
В) Должно быть, он привык так смотреть на людей и что-то читать на их лицах.
Г) Я это говорил. Но не помню когда.

ЗАДАНИЕ №4. Второстепенный член необходимо обособить в предложении
А) Было так: из тьмы глубокой, огненный взметнув клинок, луч прожектора протоку пересёк наискосок.
Б) Забинтованная его спина не была покрыта одеялом: тяжесть одеяла вызывала у Тихонова сильную боль.
В) Мне страшно нравилось слушать девочку: она рассказывала о море, незнакомом мне.
Г) Не бывает чудес на земле, кроме тех, что создаются умом и волей человека.

ЗАДАНИЕ №5. Укажите тип каждого предложения по структуре
1. На другой день весть о пожаре разнеслась по всей округе, и все толковали о нём.
2. По лопухам, по крапиве, по всякой зелёной траве рассыпаются белые лепестки: отцветает черёмуха.

3. Однажды вечером, кончив дневной сбор винограда, партия молдаван, с которой я работал, ушла на берег моря.

1. На другой день весть о пожаре разнеслась по всей округе, и все толковали о нём
2. По лопухам, по крапиве, по всякой зелёной траве рассыпаются белые лепестки: отцветает черёмуха. 3) Однажды вечером, кончив дневной сбор винограда, партия молван, с которой я работал, ушла на берег ЗАДАНИЕ № 6. Напишите сочинение -рассуждение по данному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегая чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора. Выразив своё отношение к позиции автора (объясните, почему согласны или не согласны с автором прочитанного текста). Свой ответ аргументируйте. Опираясь на жизненный и читательский опыт. Объём сочинения 150 – 300 слов.
(1)К гармонии человека ведёт много дорог, и одна из них начинается в спортивном зале. (2)Человек говорит себе: я всё могу. (3)Могу стать сильным, уверенным, могу не бояться острых ситуаций, стрессов, могу избавиться от вредных привычек, даже могу победить свою лень.
(4)Давайте пойдём по этой дороге вместе! (5)И, может быть, на этом пути каждый найдёт себя.
(6)В человеке столько заложено природой, что реализовать всё скрытое и явное не хватит и нескольких жизней! (7)Впрочем, многие вообще не заглядывают в кладовую своих способностей – берут то, что лежит ближе, на поверхности. (8)И сетуют на то, что, дескать, мало нам природа-матушка дала, мол, выше головы не прыгнешь…(9)А если попробовать!
(10)Если вы сумеете преодолеть боязнь «высоты», попытаетесь достигнуть внутренней гармонией гармонии – вы сумеете значительно развить свои способности. (11)Но поиски гармонии приведут вас к желаемому только в том случае, если это будет не изматывающая борьба, не мука мученическая, а радость постепенного согласования, сопряжения отдельных частей в единое целое.
(12)Это целое – человеческая личность.
(13)Систематические занятия спортом дадут вам не только крепкие мышцы, хотя и это – немало. (14)Тренировки сами по себе являются сильнейшим дисциплинирующим фактором. (15)Человек, в достаточной степени владеющий физической культурой, куда менее подвержен влиянию дурных привычек, многие из которых мешают нам жить нормально.
(16)Спорт даёт доброжелательность, жизнелюбие, искреннее расположение к ближнему. (17)Так начинается осознание своего места на земле, овладение собственными чувствами и устремлениями. (По В.Фризену)
ЗАДАНИЕ №7. Ответьте на вопросы 1 – 6 по тексту задания № 6
1. В каком предложении говорится о влиянии спорта на личность человека?
А) 7 б)10 в) 14 г)16
2. К какому типу речи относится данный текст?
А)описание б)рассуждение в) повествование и рассуждение г)рассуждение и описание
3. Из предложений 15 – 17 выпишите слова, образованные способом сложения.
(15)Человек, в достаточной степени владеющий физической культурой, куда менее подвержен влиянию дурных привычек, многие из которых мешают нам жить нормально. (16)Спорт даёт доброжелательность, жизнелюбие, искреннее расположение к ближнему. (17)Так начинается осознание своего места на земле, овладение собственными чувствами и устремлениями.
4. из предложения 7 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
(7)Впрочем, многие вообще не заглядывают в кладовую своих способностей – берут то, что лежит ближе, на поверхности.
5. Среди предложений 3-8 найдите предложения с вводными словами.
(5)И, может быть, на этом пути каждый найдёт себя. (7)Впрочем, многие вообще не заглядывают в кладовую своих способностей – берут то, что лежит ближе, на поверхности. (8)И сетуют на то, что, дескать, мало нам природа-матушка дала, мол, выше головы не прыгнешь
6. Среди предложений 2-9 найдите такое, которое соединено с предыдущим при помощи лексических повторов. Напишите номер этого предложения.ЗАДАНИЕ № 8. Проанализируйте языковые особенности текста и ответьте на вопрос по тексту задания № 6
Какое утверждение неверно?
А) О глубине отчаяния автора читателю сообщает риторический вопрос в предложении 9.

Б) В предложениях 2 и 3 автор для усиления выразительности использует синтаксический параллелизм.

В) В предложении 8 автор, чтобы показать добродушно-насмешливое отношение к ленивым и неуверенным в себе людям, использует иронию.

Г) Восклицательные предложения 4,6 и 9 подчёркивают призыв автора к активным действиям.
ЗАДАНИЕ № 9. Перепишите предложения, исправляя речевые ошибки
1. Она так спешила, что потеряла один туфель.
2. Все факты говорят за невозможность решить эту проблему.
3. Лермонтов писал, что «люблю отчизну я».
4. Войдя в гостиную, смущение охватило его.
»

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.