Контрольная Речеобразование 37 вопросов. Учебная работа № 150312
Количество страниц учебной работы: 33,10
Содержание:
«1. Расскажите о роли дыхании в голосообразовании.
2. Какие типы дыхания вам известны? Какой тип дыхание обеспечивает наилучшие условия для голосообразования?
3. Расскажите о принципах правильного вдоха.
4. Что Вы знаете о механизме голосовой «опоры»?
5. Что такое резонаторы? Какова их роль в процессе голосообразования?
6. Перечислите факторы, обеспечивающие наилучшее звучание голоса:
7. Расскажите о гигиене голосового аппарата
8. В чём разница между гласными и согласными звуками?
9. Расскажите о положении речевого аппарата при произнесении гласных звуков. Как Вы работаете над правильным произнесением гласных звуков?
10. Что такое стяжение гласных?
11. Расскажите об образовании звуков «Б», «П», «В», «Ф» — твердых и мягких. Какие органы речевого аппарата активно задействованы в их произнесении? Как вы тренируете правильное произношение этих звуков?
12. Расскажите об образовании звуков «Т», «Д»- твёрдых и мягких. Какие органы речевого аппарата активно задействованы в их произнесении? Как вы тренируете правильное произношение этих звуков?
13. Расскажите об образовании звуков «К», «Г», «Х» — твёрдых и мягких. Какие органы речевого аппарата активно задействованы в их произнесении? Как вы тренируете правильное произношение этих звуков?
14. В чём особенность сонорных согласных звуков? Перечислите их. Расскажите о положении речевого аппарата при их образовании.
15. Как работать над дикционными упражнениями?
16. Как работать над скороговорками?
17. Что такое орфоэпия? Дайте определения понятиям «диалект», «наречие», «говор».
18. Расскажите о правилах произношения гласных звуков.
19. Каким образом можно работать над исправлением диалектного произношения?
20. Расскажите об образовании звуков «С», «З», «Ц» — твёрдых и мягких. Как вы тренируете правильное произношение этих звуков?
21. Расскажите об образовании звуков «Ш» и «Ж». Как вы тренируете правильное произношение этих звуков?
22. Расскажите об образовании звуков «Ч» и «Щ». Как вы тренируете правильное произношение этих звуков?
23. Как Вы готовите свой речевой аппарат к звучанию?
24. Каким образом Вы можете самостоятельно продолжать работать над своим голосом?
25. Расскажите о профилактике профессиональных заболеваний голосового аппарата.
26. Каким образом Вы можете в дальнейшем работать над своей дикцией?
27. Расскажите о правилах произношения согласных звуков
28. Расскажите о правилах произношения сочетания согласных звуков
29. Расскажите об особенностях произношения имён, отчеств, фамилий.
30. Расскажите о правилах произношения числительных.
31. Что такое речевой такт?
32. Что Вы знаете о логической паузе?
33. Расскажите о правилах чтения знаков препинания.
34. Что такое логическое ударение?
35. Расскажите о правилах расстановки логических ударений в тексте.
36. Какие ошибки в постановке ударения Вам удалось исправить за этот учебный год?
37. Как Вы планируете организовать дальнейшую работу над исправлением ошибок в постановке ударения?»
Учебная работа № 150312. Контрольная Речеобразование 37 вопросов
Выдержка из похожей работы
Психология общения (13)
…….ехника общения —
установление психических контактов,
использование различных приемов
психического воздействия на партнера
по общению, выбор средств общения в
зависимости от формы общения. Формы
общения: деловое, профессиональное,
бытовое, частное и публичное.
Рассмотрим
общение как коммуникативную деятельность.
Коммуникация — смысловая сторона
общения. И ее действия ориентированные
на их смысловое восприятие другими
людьми, называются коммуникативными.
В
коммуникативных актах реализуются
информативные, (контактные) и управленческие
задачи общения. Обмениваясь информацией,
люди воздействуют друг на друга.
В
процессе общения они стремятся установить
психический контакт, выяснить позиции
друг друга, сформировать отношение к
анализируемой ситуации. Коммуникатор
(лицо, передающее сообщение) может
придерживаться одной из позиций:
открытой, отстраненной или закрытой,
т.е. скрывающей и свою точку зрения.
Восприятие информации зависит от ее
«изложения» на реципиента или
аудиторию, от их мотивационного состояния
и информационной подготовленности.
-1-
Для
понимания информации — ее включения в
систему имеющихся связей,
понятий
и представлений — необходимо, чтобы
общающиеся стороны
использовали
единую систему значений. Препятствиями
для общения являются психологические
социальные и культурные барьеры,
неадекватное отражение ситуации общения.
Основное
средство коммуникации — естественная
устная речь, имеющая лексическую и
синтаксическую организацию. При речевом
общении происходит кодирование информации
коммуникатором и ее декодирование
реципиентом. Кодирование информации,
ее речевое оформление, предваряются
осознанием смысла сообщения. Получение
же информации сопровождается
взаимообусловливающими процессами
декодирования речевых сигналов и
выявления их смысла.
Процесс
речеобразования — сложный вид
деятельности. Прежде чем произнести
фразу, у человека возникает мотив этому
действию, затем он программирует
высказывание, лексически и синтаксически
ее конструирует, внутренне проговаривает
и лишь, затем осуществляет звукоречевое
выражение. В разговорной речи все эти
действия стереотипны.
1.
Понятие, структура и виды общения
Общение
— социальное взаимодействие между
людьми посредством знаковых систем в
целях трансляции (передачи) общественного
опыта, культурного наследия и организации
совместной деятельности. «Человек
…
