Контрольная Понятия «пространство» и «время» в философии. Учебная работа № 166055

Учебная работа № 166055. Контрольная Понятия «пространство» и «время» в философии

Выдержка из похожей работы

…ктовки среды в качестве средства управления процессом
становления личности ребенка. С.Т.Шацкий утверждает, что «…весь педагогический
процесс как сложное явление социального порядка направляется в ту или другую
стороны, изменяется качественно или количественно в зависимости от изменения
среды (в широком смысле слова)» [8.С.92-93]. Среда воспринимается не только как
объективный фактор становления личности, но и как объект педагогического
воздействия, в результате чего она становится средством воспитания: «…среда,
которая создается в целях педагогического воздействия» (А.П.Пинкевич) [7.С.10];
«…определенная воспитывающая среда» (А.Г.Калашников) [4.С.75]; «…учитель является
(…) организатором и управителем социальной воспитательной среды» (Л.С.Выготский)
[2.С.57].; «…реорганизация общественного строя имеет в деле воспитания
громадное значение» (Н.К.Крупская); «Мы воспитываем не напрямую, а при помощи
среды (…) специально формируем для этих целей среду» (Д.Дьюи) [3.С.24].Термин «воспитательное
пространство» появляется в научном лексиконе педагогической науки в 60-70 гг.
XX века в связи с обобщением экспериментальной деятельности по созданию
социально-педагогических комплексов в Свердловской области.
В
толковом словаре русского языка среда определяется как окружающие человека
социально-бытовые условия, обстановка, а также совокупность людей, связанных
общностью этих…