Контрольная Метафора как средство создания общественного мнения. Учебная работа № 150087

Учебная работа № 150087. Контрольная Метафора как средство создания общественного мнения

Выдержка из похожей работы

…

Метод метафор

…….ений в психотерапии,
в которых работают с метафорами. Это
нейро — лингвистическое программирование,
стратегическая семейная терапия,
символодрама, психосинтез и гештальт
– подход. Есть у этих направлений как
общие теоретические положения по работе
с метафорами, так и отличия. Прежде чем
описать специфически гештальтистские
способы использования метафор, обратимся
сначала к той общей почве, из которой
вырос данный метод.

Наиболее ярким психотерапевтом,
использовавшим метафоры в своей работе
с клиентами, был М. Г. Эриксон. Его опыт
использования метафор для осуществления
изменений в поведении и межличностных
отношениях клиентов был обобщен и
теоретически обоснован его учениками
– Дж. Хейли, Дж. Зейги, Дж. Гриндером и
Р. Бэндлером. М. Г. Эриксон чаще всего
использовал в качестве метафор так
называемые обучающие истории. Его
ученики и последователи обращаются в
своей практике и к другим видам метафор
– сказкам, притчам, анекдотам, басням,
аллегориям, мифам, моделям, иносказаниями
и т.д. большинство авторов называют
несколько основных возможностей
использования метафор в рамках
психотерапии. Первые десять категорий
являются общими для работы в НЛП и
гештальт – подходе и легко адаптируются
для ситуации обучения. Итак, метафоры
могут использоваться следующим образом:

— как иллюстративный материал;

— для самосознания;

— для порождения идей и усиления
мотивации;

— как средство воздействия на
формы отношений;

— для уменьшения сопротивления;

— для переосмысливания и нового
определения проблемы;

— как творческий способ общения;

— для расширения гаммы эмоций,
мыслей и поведенческих реакций;

— для обнаружения недоступных
ранее духовных ресурсов;

— как подсказка решения;

— как руководство к действию.

Опираясь на общие истоки,
рассмотрим те определения метафор,
которые даются представителями разных
школ. И. Польстер и М. польстер считают,
что «метафоры, которые описывают
человека, это один из самых богатых
источников информации о нем». С точки
зрения К. Маданес, коммуникации между
людьми построены по типу аналогий, а
«все человеческое поведение может быть
так или иначе представлено на языке
аналогий или метафор разного уровня
абстрагирования». Поскольку обучение
— это и коммуникация, и определенного
рода поведения, то представляется вполне
обоснованным использование метафор
как одного из инструментов
…