Выполним-студенческую-работу

Контрольная Философия, тест 8 вопросов. Учебная работа № 166164

Количество страниц учебной работы: 15,10

Содержание:
«1.Философское направление, признающее, субстанциальность бессознательного, называется:
А) экзистенциализм
Б) иррационализм
В) постпозицивизмом
Г) психоанализом
2.К основным особенностям иррационалистического направления в современной западной философии относится:
А) критическое обсуждение любого вопроса
Б) скептическое отношение к научным достижениям
В) проверка истинности знания
Г) признание ценности научного знания
3.Сторонником деистического материализма в Русской философии был:
А) М.В. Ломоносов
Б) Н.И. Новиков
В) Г.С. Сковорода
Г) А.С. Хомяков

4. Для диалектического материализма характерна следующее представление о материи:
А) Пространство и время абсолютны и не зависят от материальных объектов
Б) Свойства пространства и времени зависит от материальных объектов
В) Пространство и время есть априорные формы чувственного созерцания
5. Установите соответствие между видами знания и специфическими свойствами.
1) Объективность, рациональность б) научное знание
2) Рефлексивность, критичность а) философское знание
3) Авторитарность, подчиненность д) религиозное знание
4) Опора на здравый смысл, беспись- в) обыденное знание
менный характер 6. Установите соответствие между основными научно-техническими достижениями и этапами научно-технической революции:
1) овладение атомной энергией в) конец 40-х -60-е гг. ХХ в а)
2) развитие генной инженерии а) середина 80-х -90-е гг. ХХ в.
3) появление нанотехнологий б) начало ХХI в
7. Предел совершенства обозначается в философии термином … .
А) благо;
Б) бытие;
В) цель;
Г) личность.
8. Сущностью глобальной демографической проблемы является …
А) неравномерность экономического развития между странами;
Б) резкая градация в росте населения в разных странах;
В) изменение природы как среды обитания человека;
Г) увеличение количества стран с ядерным оружием.
Список литературы
1. Антюшин, С.С. Основы философии: Учебное пособие / С.С. Антюшин. — М.: ИЦ РИОР, ИНФРА-М, РАП, 2010. — 411 c.
2. Волкогонова, О.Д. Основы философии: Учебник / О.Д. Волкогонова, Н.М. Сидорова. — М.: ИД ФОРУМ, НИЦ ИНФРА-М, 2013. — 480 c.
3. Горелов, А.А. Основы философии: Учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / А.А. Горелов Гуманитарные и социально-. — М.: ИЦ Академия, 2012. — 320 c.
4. Губин, В.Д. Основы философии: Учебное пособие / В.Д. Губин. — М.: Форум, НИЦ ИНФРА-М, 2013. — 288 c.
5. Гуревич, П.С. Основы философии: Учебное пособие / П.С. Гуревич. — М.: КноРус, 2013. — 480 c.
6. Ерина, Е.Б. Основы философии: Учебное пособие / Е.Б. Ерина. — М.: ИЦ РИОР, НИЦ ИНФРА-М, 2013. — 90 c.
7. Жаров, Л.В. Основы философии: Учебник / Т.П. Матяш, Л.В. Жаров, Е.Е. Несмеянов; Под ред. Т.П. Матяш. — Рн/Д: Феникс, 2013. — 314 c.
8. Канке, В.А. Основы философии: Учебник для студентов средних специальных учебных заведений / В.А. Канке. — М.: Логос, 2013. — 288 c.
9. Лешкевич, Т.Г. Основы философии: Учебное пособие / Т.Г. Лешкевич, О.В. Катаева. — Рн/Д: Феникс, 2013. — 315 c.
10. Логинова, М.В. Основы философии искусства: Учебное пособие / М.В. Логинова. — М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. — 159 c.
11. Матяш, Т.П. Основы философии: Учебник / В.П. Кохановский, Т.П. Матяш, В.П. Яковлев; Под ред. В.П. Кохановский. — М.: КноРус, 2013. — 232 c.
12. Матяш, Т.П. Основы философии: Учебное пособие для средних специальных учебных заведений / В.П. Кохановский, Т.П. Матяш, Л.В. Жаров, В.П. Яковлев; Под ред. В.П. Кохановский. — Рн/Д: Феникс, 2010.
»

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 166164. Контрольная Философия, тест 8 вопросов

    Выдержка из похожей работы

    …а  ноги 
    сыновей.  Старший  брат  Альбера,  как  то  было  обычным  делом  в  рабочих 
    семьях,  рано  начинает  зарабатывать  себе на  хлеб.  Младшему  сыну  было   суждено 
    выйти  из  своего  круга,  стать  властителем  дум,  кумиром  интеллектуалов. 
    Для  этого  требовалось  образование.

    Окончив  в  1924  году  начальную  школу  в 
    Белькуре,  одном  из  беднейших  районов  Алжира,  Камю  должен  был  бы 
    пополнить  ряды  рабочих  после  кратковременного  обучения  ремеслу.  Судьба 
    распорядилась  иначе:  учитель  начальной  школы,  Луи  Жермен, 
    обратил  внимание  на  одаренного  подростка  и  добился  для   него 
    стипендии.  Французский  лицей  давал  хорошую  гуманитарную  подготовку  и 
    право  без  экзамена   поступить  в  университет.  Учился  Камю  прекрасно, 
    проблемы  возникали,  скорее,  социально-психологические.  На  нищего 
    стипендиата,  выходца  из  Белькура,  смотрели  покровительно  и 
    преподаватели,  и  соученики — потомки  местной  денежной  аристократии. 
    Стремление  к  справедливости,  к  социальному  равенству  было  у  Камю  в 
    зрелые  годы  не  умственной  конструкцией,  а  результатом  жизненного 
    опыта.  В  классе  Камю  вторично  повезло  с  преподавателем: 
    учителем  класса  философии  был  Жак  Гренье,  в  будущем  близкий  друг 
    Камю.  Он  способствовал  пробуждению  интереса  к  метафизике,  литературе, 
    театру.

    Материальну…

     

    Вам может также понравиться...