Контрольная Философия, тест 8 вопросов. Учебная работа № 166164
Количество страниц учебной работы: 15,10
Содержание:
«1.Философское направление, признающее, субстанциальность бессознательного, называется:
А) экзистенциализм
Б) иррационализм
В) постпозицивизмом
Г) психоанализом
2.К основным особенностям иррационалистического направления в современной западной философии относится:
А) критическое обсуждение любого вопроса
Б) скептическое отношение к научным достижениям
В) проверка истинности знания
Г) признание ценности научного знания
3.Сторонником деистического материализма в Русской философии был:
А) М.В. Ломоносов
Б) Н.И. Новиков
В) Г.С. Сковорода
Г) А.С. Хомяков
4. Для диалектического материализма характерна следующее представление о материи:
А) Пространство и время абсолютны и не зависят от материальных объектов
Б) Свойства пространства и времени зависит от материальных объектов
В) Пространство и время есть априорные формы чувственного созерцания
5. Установите соответствие между видами знания и специфическими свойствами.
1) Объективность, рациональность б) научное знание
2) Рефлексивность, критичность а) философское знание
3) Авторитарность, подчиненность д) религиозное знание
4) Опора на здравый смысл, беспись- в) обыденное знание
менный характер 6. Установите соответствие между основными научно-техническими достижениями и этапами научно-технической революции:
1) овладение атомной энергией в) конец 40-х -60-е гг. ХХ в а)
2) развитие генной инженерии а) середина 80-х -90-е гг. ХХ в.
3) появление нанотехнологий б) начало ХХI в
7. Предел совершенства обозначается в философии термином … .
А) благо;
Б) бытие;
В) цель;
Г) личность.
8. Сущностью глобальной демографической проблемы является …
А) неравномерность экономического развития между странами;
Б) резкая градация в росте населения в разных странах;
В) изменение природы как среды обитания человека;
Г) увеличение количества стран с ядерным оружием.
Список литературы
1. Антюшин, С.С. Основы философии: Учебное пособие / С.С. Антюшин. — М.: ИЦ РИОР, ИНФРА-М, РАП, 2010. — 411 c.
2. Волкогонова, О.Д. Основы философии: Учебник / О.Д. Волкогонова, Н.М. Сидорова. — М.: ИД ФОРУМ, НИЦ ИНФРА-М, 2013. — 480 c.
3. Горелов, А.А. Основы философии: Учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / А.А. Горелов Гуманитарные и социально-. — М.: ИЦ Академия, 2012. — 320 c.
4. Губин, В.Д. Основы философии: Учебное пособие / В.Д. Губин. — М.: Форум, НИЦ ИНФРА-М, 2013. — 288 c.
5. Гуревич, П.С. Основы философии: Учебное пособие / П.С. Гуревич. — М.: КноРус, 2013. — 480 c.
6. Ерина, Е.Б. Основы философии: Учебное пособие / Е.Б. Ерина. — М.: ИЦ РИОР, НИЦ ИНФРА-М, 2013. — 90 c.
7. Жаров, Л.В. Основы философии: Учебник / Т.П. Матяш, Л.В. Жаров, Е.Е. Несмеянов; Под ред. Т.П. Матяш. — Рн/Д: Феникс, 2013. — 314 c.
8. Канке, В.А. Основы философии: Учебник для студентов средних специальных учебных заведений / В.А. Канке. — М.: Логос, 2013. — 288 c.
9. Лешкевич, Т.Г. Основы философии: Учебное пособие / Т.Г. Лешкевич, О.В. Катаева. — Рн/Д: Феникс, 2013. — 315 c.
10. Логинова, М.В. Основы философии искусства: Учебное пособие / М.В. Логинова. — М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. — 159 c.
11. Матяш, Т.П. Основы философии: Учебник / В.П. Кохановский, Т.П. Матяш, В.П. Яковлев; Под ред. В.П. Кохановский. — М.: КноРус, 2013. — 232 c.
12. Матяш, Т.П. Основы философии: Учебное пособие для средних специальных учебных заведений / В.П. Кохановский, Т.П. Матяш, Л.В. Жаров, В.П. Яковлев; Под ред. В.П. Кохановский. — Рн/Д: Феникс, 2010.
»
Учебная работа № 166164. Контрольная Философия, тест 8 вопросов
Выдержка из похожей работы
сыновей. Старший брат Альбера, как то было обычным делом в рабочих
семьях, рано начинает зарабатывать себе на хлеб. Младшему сыну было суждено
выйти из своего круга, стать властителем дум, кумиром интеллектуалов.
Для этого требовалось образование.
Окончив в 1924 году начальную школу в
Белькуре, одном из беднейших районов Алжира, Камю должен был бы
пополнить ряды рабочих после кратковременного обучения ремеслу. Судьба
распорядилась иначе: учитель начальной школы, Луи Жермен,
обратил внимание на одаренного подростка и добился для него
стипендии. Французский лицей давал хорошую гуманитарную подготовку и
право без экзамена поступить в университет. Учился Камю прекрасно,
проблемы возникали, скорее, социально-психологические. На нищего
стипендиата, выходца из Белькура, смотрели покровительно и
преподаватели, и соученики — потомки местной денежной аристократии.
Стремление к справедливости, к социальному равенству было у Камю в
зрелые годы не умственной конструкцией, а результатом жизненного
опыта. В классе Камю вторично повезло с преподавателем:
учителем класса философии был Жак Гренье, в будущем близкий друг
Камю. Он способствовал пробуждению интереса к метафизике, литературе,
театру.
Материальну…