Контрольная Философия, часть 2 и 3. Учебная работа № 166136

Количество страниц учебной работы: 32,10

Содержание:
«ЧАСТЬ 2
ФИЛОСОФИЯ ПОЗНАНИЯ
После изучения (повторения) темы и внимательного ознакомления с соответствующей литературой и электронными ресурсами, выполните следующие задания :
2.1. ВНИМАТЕЛЬНО ПРОЧИТАЙТЕ ПРИВЕДЕННЫЕ НА ДИСКЕ ТЕКСТЫ № 2.1. и, самостоятельно размышляя, дайте развернутый аргументированный ответ на следующие вопросы:
2.1.1. Какие гносеологические проблемы можно отнести к разряду всеобщих, вечных и фундаментальных?
2.1.2. Назовите наиболее употребительные гносеологические категории:
2.1.3. В чем суть философской оппозиции рационализма и эмпиризма?
2.1.4. Выделите главное в рационалистическом методе познания (на примере Р. Декарта):
2.1.5. Выделите главное в теории познания эмпириков (на примере Дж. Локка):
2.2. ВНИМАТЕЛЬНО ПРОЧИТАЙТЕ ПРИВЕДЕННЫЕ НА ДИСКЕ ТЕКСТЫ № 2.2. и дайте развернутый аргументированный ответ на следующие вопросы:
2.2.1. Являются ли понятия застывшими мыслительными конструкциями или они меняются вместе с развитием общества, познания и общественной практики?
2.2.2. Является ли позиция агностицизма только ошибочной или она все же способствовала развитию теории познания?
2.3. НАЙДИТЕ СООТВЕТСТВИЕ (используя ресурсы Национальной философской энциклопедии (http://terme.ru/) дополните таблицу, самостоятельно подбирая в правый столбец варианты, соответствующие по смыслу содержанию левого столбца):
2.3.1.
философская позиция автор (имя, фамилия)
2.4. РАСКРОЙТЕ СМЫСЛ УТВЕРЖДЕНИЯ (дайте развернутый аргументированный ответ, подкрепите его другими цитатами из первоисточников (укажите авторство), определите возможность альтернативной точки зрения):

«Всякое знание – благо и не может быть враждебно Верховному благу».

Прежде чем отвечать, укажите вариант комментируемого утверждения (номер задания):
ЗАДАНИЕ № ___2.4.____
2.5. ДАЙТЕ ОТВЕТ НА ФИЛОСОФСКИЙ ВОПРОС В ФОРМЕ КРАТКОГО ЭССЕ (раскройте философский смысл вопроса, укажите возможные различные точки зрения по этому вопросу, охарактеризуйте его открытый характер и неоднозначность вариантов ответа, сформулируйте и обоснуйте собственную позицию по существу вопроса):

«Можно ли логическими аргументами переубедить человека, заставить его изменить свою точку зрения?»

Часть 3
ФИЛОСОФИЯ БЫТИЯ
После изучения (повторения) темы и внимательного ознакомления с соответствующей литературой и электронными ресурсами, выполните следующие задания :
3.1. ВНИМАТЕЛЬНО ПРОЧИТАЙТЕ ПРИВЕДЕННЫЕ НА ДИСКЕ ТЕКСТЫ № 3.1. и, самостоятельно размышляя, дайте развернутый ответ на следующие вопросы (по каждому вопросу кратко обобщите варианты решения проблемы – и сформулируйте собственную позицию):
3.1.2. В чем заключается онтологический смысл так называемого «основного вопроса» философии?
3.1.3. В чем суть противостояния материализма и идеализма? (Дайте краткие определения их основным разновидностям)
3.1.4. В чем заключается смысл идеалистического и материалистического понимания единства мира?
3.1.5. Какова связь материализма и идеализма с развитием естествознания?
3.2. ВНИМАТЕЛЬНО ПРОЧИТАЙТЕ ПРИВЕДЕННЫЕ НА ДИСКЕ ТЕКСТЫ № 3.2. и дайте развернутый ответ на следующие вопросы (по каждому вопросу кратко обобщите аргументы «ЗА» и «ПРОТИВ» – и сформулируйте (обоснуйте) собственную позицию):
3.2.1. Нужна ли современной науке дуалистическая концепция сознания?
3.2.2. Можно ли утверждать, что в современной философии победила материалистическая или идеалистическая концепция сознания?
3.3. НАЙДИТЕ СООТВЕТСТВИЕ (используя ресурсы Национальной философской энциклопедии (http://terme.ru/) дополните таблицу, самостоятельно подбирая в правый столбец варианты, соответствующие по смыслу содержанию левого столбца):
3.4. РАСКРОЙТЕ СМЫСЛ УТВЕРЖДЕНИЯ (дайте развернутый аргументированный ответ, подкрепите его другими цитатами из первоисточников (укажите авторство), определите возможность альтернативной точки зрения):
3.4.9. «Все изменения, совершающиеся в природе, происходят таким образом, что сколько к чему прибавилось, столько же отнимется от другого».
Прежде чем отвечать, укажите вариант комментируемого утверждения (номер
3.5. ДАЙТЕ ОТВЕТ НА ФИЛОСОФСКИЙ ВОПРОС В ФОРМЕ КРАТКОГО ЭССЕ (раскройте философский смысл вопроса, укажите возможные различные точки зрения по этому вопросу, охарактеризуйте его открытый характер и неоднозначность вариантов ответа, сформулируйте и обоснуйте собственную позицию по существу вопроса):
3.5.9. Что означает утверждение о том, что сознание не только отражает мир, но и создает его?
Прежде чем отвечать, укажите свой вариант (номер) вопроса:
»

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 166136. Контрольная Философия, часть 2 и 3

Выдержка из похожей работы

…а  ноги 
сыновей.  Старший  брат  Альбера,  как  то  было  обычным  делом  в  рабочих 
семьях,  рано  начинает  зарабатывать  себе на  хлеб.  Младшему  сыну  было   суждено 
выйти  из  своего  круга,  стать  властителем  дум,  кумиром  интеллектуалов. 
Для  этого  требовалось  образование.

Окончив  в  1924  году  начальную  школу  в 
Белькуре,  одном  из  беднейших  районов  Алжира,  Камю  должен  был  бы 
пополнить  ряды  рабочих  после  кратковременного  обучения  ремеслу.  Судьба 
распорядилась  иначе:  учитель  начальной  школы,  Луи  Жермен, 
обратил  внимание  на  одаренного  подростка  и  добился  для   него 
стипендии.  Французский  лицей  давал  хорошую  гуманитарную  подготовку  и 
право  без  экзамена   поступить  в  университет.  Учился  Камю  прекрасно, 
проблемы  возникали,  скорее,  социально-психологические.  На  нищего 
стипендиата,  выходца  из  Белькура,  смотрели  покровительно  и 
преподаватели,  и  соученики — потомки  местной  денежной  аристократии. 
Стремление  к  справедливости,  к  социальному  равенству  было  у  Камю  в 
зрелые  годы  не  умственной  конструкцией,  а  результатом  жизненного 
опыта.  В  классе  Камю  вторично  повезло  с  преподавателем: 
учителем  класса  философии  был  Жак  Гренье,  в  будущем  близкий  друг 
Камю.  Он  способствовал  пробуждению  интереса  к  метафизике,  литературе, 
театру.

Материальну…