Контрольная Философия, часть 2 и 3. Учебная работа № 166136
Количество страниц учебной работы: 32,10
Содержание:
«ЧАСТЬ 2
ФИЛОСОФИЯ ПОЗНАНИЯ
После изучения (повторения) темы и внимательного ознакомления с соответствующей литературой и электронными ресурсами, выполните следующие задания :
2.1. ВНИМАТЕЛЬНО ПРОЧИТАЙТЕ ПРИВЕДЕННЫЕ НА ДИСКЕ ТЕКСТЫ № 2.1. и, самостоятельно размышляя, дайте развернутый аргументированный ответ на следующие вопросы:
2.1.1. Какие гносеологические проблемы можно отнести к разряду всеобщих, вечных и фундаментальных?
2.1.2. Назовите наиболее употребительные гносеологические категории:
2.1.3. В чем суть философской оппозиции рационализма и эмпиризма?
2.1.4. Выделите главное в рационалистическом методе познания (на примере Р. Декарта):
2.1.5. Выделите главное в теории познания эмпириков (на примере Дж. Локка):
2.2. ВНИМАТЕЛЬНО ПРОЧИТАЙТЕ ПРИВЕДЕННЫЕ НА ДИСКЕ ТЕКСТЫ № 2.2. и дайте развернутый аргументированный ответ на следующие вопросы:
2.2.1. Являются ли понятия застывшими мыслительными конструкциями или они меняются вместе с развитием общества, познания и общественной практики?
2.2.2. Является ли позиция агностицизма только ошибочной или она все же способствовала развитию теории познания?
2.3. НАЙДИТЕ СООТВЕТСТВИЕ (используя ресурсы Национальной философской энциклопедии (http://terme.ru/) дополните таблицу, самостоятельно подбирая в правый столбец варианты, соответствующие по смыслу содержанию левого столбца):
2.3.1.
философская позиция автор (имя, фамилия)
2.4. РАСКРОЙТЕ СМЫСЛ УТВЕРЖДЕНИЯ (дайте развернутый аргументированный ответ, подкрепите его другими цитатами из первоисточников (укажите авторство), определите возможность альтернативной точки зрения):
«Всякое знание – благо и не может быть враждебно Верховному благу».
Прежде чем отвечать, укажите вариант комментируемого утверждения (номер задания):
ЗАДАНИЕ № ___2.4.____
2.5. ДАЙТЕ ОТВЕТ НА ФИЛОСОФСКИЙ ВОПРОС В ФОРМЕ КРАТКОГО ЭССЕ (раскройте философский смысл вопроса, укажите возможные различные точки зрения по этому вопросу, охарактеризуйте его открытый характер и неоднозначность вариантов ответа, сформулируйте и обоснуйте собственную позицию по существу вопроса):
«Можно ли логическими аргументами переубедить человека, заставить его изменить свою точку зрения?»
Часть 3
ФИЛОСОФИЯ БЫТИЯ
После изучения (повторения) темы и внимательного ознакомления с соответствующей литературой и электронными ресурсами, выполните следующие задания :
3.1. ВНИМАТЕЛЬНО ПРОЧИТАЙТЕ ПРИВЕДЕННЫЕ НА ДИСКЕ ТЕКСТЫ № 3.1. и, самостоятельно размышляя, дайте развернутый ответ на следующие вопросы (по каждому вопросу кратко обобщите варианты решения проблемы – и сформулируйте собственную позицию):
3.1.2. В чем заключается онтологический смысл так называемого «основного вопроса» философии?
3.1.3. В чем суть противостояния материализма и идеализма? (Дайте краткие определения их основным разновидностям)
3.1.4. В чем заключается смысл идеалистического и материалистического понимания единства мира?
3.1.5. Какова связь материализма и идеализма с развитием естествознания?
3.2. ВНИМАТЕЛЬНО ПРОЧИТАЙТЕ ПРИВЕДЕННЫЕ НА ДИСКЕ ТЕКСТЫ № 3.2. и дайте развернутый ответ на следующие вопросы (по каждому вопросу кратко обобщите аргументы «ЗА» и «ПРОТИВ» – и сформулируйте (обоснуйте) собственную позицию):
3.2.1. Нужна ли современной науке дуалистическая концепция сознания?
3.2.2. Можно ли утверждать, что в современной философии победила материалистическая или идеалистическая концепция сознания?
3.3. НАЙДИТЕ СООТВЕТСТВИЕ (используя ресурсы Национальной философской энциклопедии (http://terme.ru/) дополните таблицу, самостоятельно подбирая в правый столбец варианты, соответствующие по смыслу содержанию левого столбца):
3.4. РАСКРОЙТЕ СМЫСЛ УТВЕРЖДЕНИЯ (дайте развернутый аргументированный ответ, подкрепите его другими цитатами из первоисточников (укажите авторство), определите возможность альтернативной точки зрения):
3.4.9. «Все изменения, совершающиеся в природе, происходят таким образом, что сколько к чему прибавилось, столько же отнимется от другого».
Прежде чем отвечать, укажите вариант комментируемого утверждения (номер
3.5. ДАЙТЕ ОТВЕТ НА ФИЛОСОФСКИЙ ВОПРОС В ФОРМЕ КРАТКОГО ЭССЕ (раскройте философский смысл вопроса, укажите возможные различные точки зрения по этому вопросу, охарактеризуйте его открытый характер и неоднозначность вариантов ответа, сформулируйте и обоснуйте собственную позицию по существу вопроса):
3.5.9. Что означает утверждение о том, что сознание не только отражает мир, но и создает его?
Прежде чем отвечать, укажите свой вариант (номер) вопроса:
»
Учебная работа № 166136. Контрольная Философия, часть 2 и 3
Выдержка из похожей работы
сыновей. Старший брат Альбера, как то было обычным делом в рабочих
семьях, рано начинает зарабатывать себе на хлеб. Младшему сыну было суждено
выйти из своего круга, стать властителем дум, кумиром интеллектуалов.
Для этого требовалось образование.
Окончив в 1924 году начальную школу в
Белькуре, одном из беднейших районов Алжира, Камю должен был бы
пополнить ряды рабочих после кратковременного обучения ремеслу. Судьба
распорядилась иначе: учитель начальной школы, Луи Жермен,
обратил внимание на одаренного подростка и добился для него
стипендии. Французский лицей давал хорошую гуманитарную подготовку и
право без экзамена поступить в университет. Учился Камю прекрасно,
проблемы возникали, скорее, социально-психологические. На нищего
стипендиата, выходца из Белькура, смотрели покровительно и
преподаватели, и соученики — потомки местной денежной аристократии.
Стремление к справедливости, к социальному равенству было у Камю в
зрелые годы не умственной конструкцией, а результатом жизненного
опыта. В классе Камю вторично повезло с преподавателем:
учителем класса философии был Жак Гренье, в будущем близкий друг
Камю. Он способствовал пробуждению интереса к метафизике, литературе,
театру.
Материальну…
