Тема: Формирование ученического коллектива 5 класса. Учебная работа № 338978
Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 108
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Научно-теоретические предпосылки организации детского коллектива в образовательной школе 8
1.1. Психолого-педагогические подходы к изучению проблемы классного коллектива 8
1.2. Коллектив как педагогическое понятие и феномен, его признаки и структура 12
1.3. Специфика детского коллектива и его организация в общеобразовательной школе 25
Выводы по 1 главе 35
2. Педагогическое обеспечение формирования ученического коллектива в 5 классе общеобразовательной школы 36
2.1. Теоретические особенности педагогических условий эффективности формирования классного коллектива 36
2.2. Управление коллективом. Структура управления ученическим коллективом 44
Выводы по 2 главе 51
3. Опытно-экспериментальное исследование сформированности коллектива школьников общеобразовательной школы 53
3.1. Методика изучения детского коллектива на базе общеобразовательной школы 53
3.2. Педагогические условия организации детского коллектива 66
3.3. Модель воспитательной системы класса 69
Выводы по 3 главе 82
Педагогические рекомендации 84
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 86
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 90
ПРИЛОЖЕНИЯ 95
Учебная работа № 338978. Тема: Формирование ученического коллектива 5 класса
Выдержка из похожей работы
Формирование коллектива учащихся класса интегрированного обучения
…….а интегрированного
обучения
Понятие
интегрированного обучения
Понятие
ученического коллектива
Формирование
коллектива учащихся как условие
эффективности интегрированного
обучения
2. Изучение межличностных отношений
учащихся класса интегрированного
обучения
2.1 Методика
исследования
2.2 Результаты
исследования и анализ полученных данных
2.3 Рекомендации
по формированию положительных
межличностных отношений учащихся класса
интегрированного обучения
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Развитие сети классов
интегрированного обучения и воспитания
вызывает вопросы специфики
коррекционно-педагогического процесса
в тих классах. Важнейшим из них является
вопрос о формировании коллектива и
положительных межличностных отношений
учащихся класса интегрированного
обучения.
Различные авторы А.Н.Колоплева,
Т.Л. Лещинская, М.В.Швед, В.А. Шинкаренко
в качестве важнейшего условия эффективной
работы в классах интегрированного
обучения выделяют положительные
межличностные отношения в коллективе
данного класса.
Вместе с тем,
конкретно развернутые рекомендации по
данному вопросу в специальной
педагогической литературе до настоящего
времени не представлены. Этим определяется
актуальность
нашей темы.
Объект
нашего исследования:
коллектив класса интегрированного
обучения.
Предмет
исследования:
формирования
коллектива учащихся класса интегрированного
обучения.
Цель
исследования – изучить
особенности формирования коллектива
учащихся
интегрированного
обучения.
В соответствии с данной целью
нами решались следующие задачи:
1. Обобщить
имеющиеся в психолого-педагогической
литературе, сведения по проблеме
формирования коллектива
учащихся
интегрированного
обучения.
2. Изучить состояние межличностных
отношений в классе интегрированного
обучения.
3. Определить рекомендации по
формированию коллектива класса
интегрированного обучения.
Для реализации указанных задач,
нами использовались следующие методы:
Анализ общей и специальной
психолого-педагогической литературы;
Использовалась
методика, «Выбор», анкетирование.
Качественный и количественный
анализ полученных данных.
Проблема формирования
коллектива учащихся класса интегрированного
обучения
Понятие интегрированного
обучения
Ключевое
представление интеграции заключается
в том, что это многогранная проблема,
отражающая синтез с
…
