Выполним-студенческую-работу

Тема: Организация медико-психолого-педагогического сопровождения семей детей-инвалидов в Центре помощи семьи и детям. Учебная работа № 338954

Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 78

СОДЕРЖАНИЕ

стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Основные теоретические подходы социальной защиты семьи 8
1.1. Представления о семье, ее функциях, структуре и динамике в научной литературе 8
1.2. Нормативно-правовые особенности социальной поддержки семьи 17
2. Основы медико-психолого-педагогической работы с семьей, имеющей ребенка с ограниченными возможностями 30
2.1 Сущность и содержание организации медико-психолого-педагогической работы с семьей, имеющей ребенка с ограниченными возможностями 30
2.2 Функции Центров помощи семьи и детям в организации медико-психолого-педагогической работы 35
3. Состояние организации успешной медико-психолого-педагогической работы с семьей, имеющей ребенка с ограниченными возможностями в условиях Центра 42
3.1. Диагностика медико-психолого-педагогических проблем семей, имеющих ребенка с ограниченными возможностями 42
3.2 Медико-психолого-педагогические технологии по работе с семьей, имеющей ребенка с ограниченными возможностями 64

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 78Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 338954. Тема: Организация медико-психолого-педагогического сопровождения семей детей-инвалидов в Центре помощи семьи и детям

    Выдержка из похожей работы

    Психолого-педагогическое сопровождение межличностного взаимодействия в целостном учебно-воспитат

    …….
    Выводы по первой главе………………………………………………………

    Глава 2. Исследование содержания
    психолого-педагогического сопровождения
    в начальной школе

    2.1. Психолого-педагогическое
    сопровождение межличностных отношений,
    влияющих на учебно-познавательную
    мотивацию первоклассников…………………………………………………….

    2.2 Оценка влияния
    психолого-педагогического сопровождения
    на межличностное взаимодействие,
    обеспечивающее учебно-познавательную
    мотивацию младших школьников………………

    Выводы по второй главе………………………………………………………

    Заключение…………………………………………………………………….

    Список литературы……………………………………………………………

    Приложения

    3
    6
    12
    21
    23
    34
    40
    43
    45

    Введение

    Актуальность исследования. На
    современном этапе развития отечественного
    образования существенную роль в нем
    играют психолого-педагогические службы,
    в частности организации
    психолого-педагогического сопровождения
    учебно-воспитательной деятельности. В
    современном мире огромное значение
    обретает качество образования, само
    понятие «качество образования» не
    сводится к обученности учащихся, набору
    знаний и навыков, но связывается с
    понятием «качество жизни», раскрывающимся
    через такие категории как «здоровье»,
    «социальное благополучие», «самореализация»,
    «защищенность».

    Соответственно сфера ответственности
    системы психолого-педагогического
    сопровождения не может быть ограничена
    рамками задач преодоления трудностей
    в обучении, но включить в себя задачи
    обеспечения успешной социализации,
    сохранения и укрепления здоровья, защиты
    прав детей и подростков в рамках
    целостного учебно-воспитательного
    процесса.

    Решение важнейшей задачи модернизации
    отечественного образования, связанной
    с обеспечением доступности качественного
    образования, его индивидуализации и
    дифференциации возможно на основе
    повышения эффективности межличностного
    взаимодействия субъектов образования.
    Межличностное взаимодействие в целостном
    учебно-воспитательной процессе
    обеспечивается в рамках
    психолого-педагогического сопровождения.
    Внедрение новшеств, оптимизация
    образовательной деятельности, повышение
    ее эффективности могут быть обеспечены
    на основе реализации компетентностного
    подхода к содержанию образования, в
    этом случае система психолого-педагогического
    сопровождения должна

     

    Вам может также понравиться...