Тема: Принцип наглядности в обучении иностранному языку. Учебная работа № 334732

Учебная работа № 334732. Тема: Принцип наглядности в обучении иностранному языку

Выдержка из похожей работы

…

Принципы обучения грамматике и лексике на уроках английского языка

…….
которые по нашему мнению являются
основополагающими в изучении английского
языка и его грамматики и лексике в
частности. 
  Одним
из важных дидактических принципов
является принцип воспитывающего
обучения. Этот принцип раскрывает
само понятие воспитания в школе, каким
оно должно быть, что развивать,
воспитывать в учащихся. По мнению Л.
М. Фридмана главной задачей школы
является, во-первых, развитие
самодеятельности учащихся в учебном
процессе, чтобы доминирующими мотивами
учебной деятельности учащихся мотивы
познания окружающего мира. Во-вторых,
в обучении учащихся собственной
деятельности по овладению учебным
предметом. Учитель должен не учить, а
помогать учащимся учиться.
Развитие
самодеятельности и самоорганизации
учащихся в учебном процессе предполагает
такую организацию, при которой учащиеся
чувствовали бы себя полноправными
субъектами этого процесса, умели бы
организовать свою деятельность по
изучению иностранного языка и овладению
им. 
  Ярким
примером развития самодеятельности
и самоорганизации является использование
учителем визуальных средств обучения
( схем, таблиц, рисунков, визуальных
опор) на уроке грамматики и лексике
английского языка. Предлагая учащимся
опорные таблицы, схемы, учитель
предоставляет учащимся самим сделать
вывод, сказать правило, увидеть
какую-либо закономерность в грамматике
английского языка, определить значение
слова по картинке.
 
Принимая во внимание практическую
цель обучения иностранному языку–
учить ему как средству общения, ведущим
методическим принципом следует назвать
принцип коммуникативной направленности.
Это означает, что обучение должно
строиться таким образом, чтобы вовлекать
учащихся в устную (аудирование,
говорение) и письменную (чтение, письмо)
коммуникацию.
Принцип
коммуникативной направленности
определяет все составляющие
учебно-воспитательного процесса, и
не случайно говорят о
коммуникативно-ориентированном
обучении.
 
Принцип коммуникативной направленности
определяет содержание обучения, какие
коммуникативные умения необходимо
формировать, чтобы учащийся мог
осуществлять общение в устной и
письменной формах. Например :
поздороваться, дать совет, посоветоваться
с кем-то. Для формирования коммуникат
…