Тема: Краеведческие материалы как средство обучения английскому языку в школе. ( должны быть о Самаре). Учебная работа № 334696
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Методика преподавания иностранного языка
Страниц: 30
Год написания: 2016
ГЛАВА 1. КОМПЛЕКСНЫЙ ХАРАКТЕР МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ С ПОМОЩЬЮ КРАЕВЕДЧЕСКИХ ТЕКСТОВ 6
1.1. Формирование языковых компетенций посредством краеведческих материалов на уроке английского языка 6
1.2. Краеведческие материалы как средство формирования социокультурных компетенций 11
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КРАЕВЕДЧЕСКИХ ТЕКСТОВ В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 17
2.1. Краеведческие материалы, как средство формирования лексических навыков и навыков говорения 17
2.2. Краеведческие материалы, как средство формирование лингвострановедческих навыков и умений 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 28
ПРИЛОЖЕНИЯ 33
Учебная работа № 334696. Тема: Краеведческие материалы как средство обучения английскому языку в школе. ( должны быть о Самаре)
Выдержка из похожей работы
Использование краеведческого материала на уроках ИЗО
…….я младших
школьников изобразительному
искусству………………… 10
1.4.
Методика использования краеведческого
материала на уроках изобразительного
искусства………………………………………………………
12
2. Практическая
часть………………………….………………………………..15
2.1 Реализация
краеведческого материала на уроке
изобразительного
искусства………………………………………………………………………….15
Заключение…………………………………………………..……………………22
Список
литературы……………………………..………………………………..23
Приложение
А…………………………………….…………..……………….25
Приложение
Б…..…………………………………………..………………..26
Введение
Художественное образование
призвано вовлечь каждого школьника в
эстетическое освоение и созидание
жизненных ценностей. Обучение школьников
изобразительному искусству развивает
познавательный и эстетический потенциал
личности, помогает освоить категории
эстетики, стимулировать формирование
эстетического сознания [3, с. 17].
Эстетическое воспитание как
составная часть нравственного воспитания
призвано формировать эстетическое
отношение к действительности, развивать
способность видеть прекрасное в
окружающих предметах и явлениях,
предметах искусства, заниматься
художественным творчеством, посильно
вносить красоту в жизнь.
Эстетическое отношение к миру
наиболее ярко выражается в искусстве.
Основное понятие искусства – художественный
образ, а средство совершенствования
духовного облика людей и окружающей
жизни – художественно-образная
деятельность.
Дети постоянно осваивают
социальный опыт, схватывая лишь самое
существенное, эмоционально значимое.
Общение со взрослыми, сверстниками
незаметно формирует у них
представления об окружающем
мире и способах его воспроизведения в
изобразительной деятельности.
Совершенствование современной
системы образования требует от педагогов
постоянного внимания к изучению
организации педагогической работы,
более полного использования на уроках
интересного и доступного материала. На
сегодняшний день в практике преподавания
уроков изобразительного искусства
в школах достаточно широко применяется
краеведческий материал. Это обусловлено
тем, что краеведческий материал несет
в себе большой потенциал:
активизирует познавательную деятельность
учащихся, расширяет интерес и знания о
природе родного края.
Большое значение
в развитие предмета изобразительного
искусства внесли такие методисты как
А.Д. Алехина Н.С. Боголюбова, СЕ. Игнатьева,
В.В. Корешкова, B.C. Кузина, Н.Н. Ростовцева,
А.С. Хворостова, Е.В. Шорохова,
…
