Тема: Взаимосвязь музыку и живописи на уроках музыки в 5 классах. Учебная работа № 334391

Учебная работа № 334391. Тема: Взаимосвязь музыку и живописи на уроках музыки в 5 классах

Выдержка из похожей работы

…

Исследование эмоционального восприятия музыки

…….…………………………….5
2.
Психология восприятия
музыки……………………………………….……….19
3.
Влияние музыки на эмоциональную сферу
человека…………………………37
III.Заключение………………………………………………………………………52
IV.
Библиография…………………………………………………………………..53
I.ВВЕДЕНИЕ.
В процессе
исторического развития общества
восприятие музыки, являющееся одним из
компонентов музыкальной культуры, не
могло оставаться неизменным. Очевидно,
что в прошлом люди слушали и слышали
музыку иначе, чем сейчас. На протяжении
всей своей многовековой истории
человечество стремилось проникнуть в
тайны звуков окружающего мира и
использовать их в собственных интересах
.
В настоящее
время в музыкальной психологии
неисследованных проблем гораздо больше,
чем изученных. Таким образом, данная
работа несомненно актуальна, так как
психология восприятия музыки предоставляет
широкое поле для исследовательской
деятельности.
Основной
задачей данного исследования является
изучение психофизиологии восприятия
звука и эмоционального восприятия
музыки.
Для анализа
используется описание музыки и её
восприятия, цитаты музыкантов, тексты
музыковедческих работ. Для выяснения
некоторых вопросов психологии восприятия
музыки, мы прибегаем также к сравнительному
анализу музыки и речи. Акцентируются
вопросы психологии, которые связаны с
влиянием предшествующего опыта на
восприятие – с апперцепцией и многое
другое.
Одним
из центральных является вопрос об
отношении эмоций к содержанию произведения,
о специфике музыкально-эстетического
отклика слушателя на музыку. В виду
этого нами рассматриваются эмоции и их
функции, моделирование эмоций в музыке
и т.д.
В
первом пункте основной части данной
исследовательской работы нами ставится
задача осветить область вопросов,
связанную с психофизиологией восприятия
звука, так как музыкальное произведение,
состоящее из множества звуков, адресовано,
строго говоря, непосредственно слуховому
анализатору. В восприятии музыки ухо,
следовательно, играет роль «входного
устройства» одновременно для рецензии
высоты, тембра, ритма и других сторон
целого, причем речь идёт в данном случае
не об одном анализаторе, а о нескольких
скоординированных друг с другом
анализаторных системах, содержащих в
своем составе один и тот же вход, но
отличающихся комплексом других элементов.
Вместе
с тем целый ряд проблем восприятия
музыки выходит за рамки науки о слухе,
хотя её материал и методика могут быть
частично использованы и при их
…