Тема: Логоритмическая технология коррекции нарушений темпо-ритмической стороны речи у детей с заиканиями. Учебная работа № 333120
Тип работы: Диплом
Предмет: Логопедия
Страниц: 97
Год написания: 2019
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМПО-РИТМИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ЗАИКАНИЕМ 8
1.1 Современные состояния изученности вопросов формирования темпо-ритмической стороны речи 8
1.2 Специфика сформированности темпо-ритмической стороны речи у детей с заиканием 14
Выводы по I главе 27
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ТЕМПО-РИТМИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ЗАИКАНИЕМ 28
2.1 Организация экспериментального изучения темпо-ритмической стороны речи у детей с заиканием 28
2.2 Анализ уровней сформированности темпо-ритмической стороны речи у детей с заиканием 31
Выводы по II главе 40
ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ТЕМПО-РИТМИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ЗАИКАНИЕМ 42
3.1 Формирование темпо-ритмической стороны речи с использованием логоритмической технологии у детей с заиканием 42
3.2 Анализ результатов контрольного эксперимента 55
Выводы по III главе 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 76
Учебная работа № 333120. Тема: Логоритмическая технология коррекции нарушений темпо-ритмической стороны речи у детей с заиканиями
Выдержка из похожей работы
Методика диагностики и коррекции нарушений употребления падежных окончаний существительных
…….
развитии речи у
нормально развивающихся детей, при
обучении иностранцев русскому
языку. В пособии содержится большой,
специально подобранный
иллюстративный материал (более 60
картинок).
Пособие
адресовано широкому кругу специалистов
— дефектологам,
педагогам общеобразовательных
учреждений, психологам,
лингвистам (в том числе преподавателям
русского языка
как иностранного), студентам-гуманитариям.
Введение 4
1. Определение
аграмматизма, экспрессивной алалии
и задержки языкового
развития 5
2. Нарушения
употребления падежных окончанийсуществительных
у детей с экспрессивной алалией
и задержкой языкового
развития 8
3. Диагностика
нарушений употребления
падежных окончаний
существительных 14
4. Коррекция
нарушений употребления
падежных окончаний
существительных 23
Приложение 29
УДК 376
ББК
74.3
5-89815-783-2
В.А. Ковшиков, 2006
КАРО, 2006
Все права защищены
ВВЕДЕНИЕ
1
Правильно поставленный
диагноз в большой мере способствует
определению должных направлений
коррекционной
работы и достижению ее благоприятных
результатов.
В литературе нет
достаточно обоснованной и развернутой
методики диагностики (в том числе
дифференциальной)
нарушений употребления падежных
окончаний
существительных детьми с экспрессивной
алалией и
задержкой языкового развития. Вместе
с тем эти
нарушения в данных синдромах патологии
речевой
деятельности занимают важное место.
Автор на основании
собственных исследований предлагает
описание этого варианта морфосинтаксического
аграмматизма, материал для его
диагностики, процедуру и критерии
оценок выполнения диагностических
заданий, а также направления его
коррекции.
Методы диагностики и коррекции рассчитаны
на детей
старшего дошкольного и младшего
школьного
возраста со II
и III
степенями нарушения языковой
системы. Пособие полезно для диагностики
и преодоления
афазии, изучения и развития речи у
детей с
нормальным развитием, для обучения
иностранцев
русскому языку.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ
АГРАММАТИЗМА,
ЭКСПРЕССИВНОЙ
АЛАЛИИ И ЗАДЕРЖКИ ЯЗЫКОВОГО РАЗВИТИЯ
Нарушения употребления
падежных окончаний существительных
относятся к области аграмматизма.
Аграмматизм —
это нарушение в речевой деятельности
строения слов, словосочетаний, предложений
и текстов
как развернутых связных высказываний.
Он обусловл
…
