Тема: Работа психолога с пострадавшими в сложной жизненной ситуации. Учебная работа № 327546
Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Психология
Страниц: 37
Год написания: 2015
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы понятия сложной жизненной ситуации 7
1.1. Определение понятия «трудная жизненная ситуация» 7
1.2. Особенности психологической помощи при выходе из трудных жизненных ситуаций 10
1.3. Формы семейного неблагополучия для жизни ребенка – как определение трудной жизненной ситуации 11
2. Особенности деятельности психолога с пострадавшими в сложной жизненной ситуации 18
2.1. Психологическая деятельность в работе с семьями, оказавшимся в трудной жизненной ситуации 18
2.2. Психологическая работа с детьми, пережившими сексуальное насилие 24
2.3. Техники, применяемые в психологической работе с детьми 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 35
Предмет — Психологические средства обеспечения безопастности жизнедеятельности
Учебная работа № 327546. Тема: Работа психолога с пострадавшими в сложной жизненной ситуации
Выдержка из похожей работы
Работа психолога консультанта в ситуации родительско подростковых конфликтов
……. столкновение различных
мотивов.
2. конфликт — столкновении,
серьезные разногласия, во время которых
вас обуревают неприятные чувства и
переживания.
Традиционные
стратегии поведения в конфликте:
конфронтация, переговоры, компромисс,
избежание, приспособление (К. Томас).
И новая стратегия конфликтного
поведения: интеграция, когда находится
такое решение, при котором выполняются
оба желания, и ни одна из сторон при этом
ничего не теряет.
В
основе интеграции лежит ясное и открытое
выявление всех различий, наиболее
существенных противоречий, уяснение
используемых понятий и т.д. Иначе говоря
этот способ разрешения конфликтов
называется “выигрыш-выигрыш” методом.
В позитивном подходе под конфликтом
предлагается понимать:
“ специальную характеристику,
изменяющихся в столкновении деятельностей,
представляющую собой процесс приобретения
деятельностями во взаимодействии нового
содержания, обеспечивающего соответствия
новым условиям” (Б.И. Хасан).
Позитивные (конструктивные)
функции конфликта выполняют ряд задач:
адаптируют
человека (группу) к новым условиям, в
которых они оказались
определяет
источник разногласия и позволяет
устранить его
выявляя
и устраняя противоречия, освобождает
группу от этих факторов, стабилизируя
ее,
сплачивает
членов группы и ориентирует их на защиту
ее единства,
помогает
убрать внутреннюю напряженность,
помогает
найти подходящие средства влияния на
другого,
позволяет
членам группы раскрыть лучшие качества
своей личности в группе, завоевать
авторитет в ней.
При конфликтом столкновении
легко выделяются признаки негативных
переживаний, которые можно свести к
трем критическим жизненным переживаниям.
Это стресс, фрустрация и кризис.
Стрессовая
ситуация — переживание растерянности-
незнания, каким образом реагировать на
внезапный интенсивный и значимый
раздражитель, — то столкновение с другим
действием — безусловно стрессогенно.
Фрустрация — атрибутный спутник
и одновременно генератор конфликтности.
Так рассматривают эти явления
Д. Крейч и Н. Ливсон: “Чаще фрустрация
возникает как следствие противоречия
личных желаний человека и ограничений
запретов, налагаемых обществом… По
мере взросления человека этот конфликт
становится внутренним”.
Правда, не всякая фрустрация по
механизму тождественна конфликту.
Наиболее сложным является
отношение конфликта и кризиса. Кризис
—
…