Тема: Психомоторные качества и успешность профессиональной деятельности. Учебная работа № 321904

Учебная работа № 321904. Тема: Психомоторные качества и успешность профессиональной деятельности

Выдержка из похожей работы

…

Развитие физических качеств школьников разного возраста

……. методика ее развития

1.5 Подвижность в суставах и
методика ее развития

2. Основные организационные
формы физического воспитания детей

в школе

3.
Оценка физического развития школьников
5-7 классов г. Рубцовска

4. Сравнительные данные состояния
физического развития детей

в возрасте 13-16 лет, занимающихся
и не занимающихся спортом

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение

В начале 90-х гг.
повысился интерес к физическому
воспитанию школьников, что нашло
отражение в новых программно-нормативных
документах для общеобразовательной
школы, например, «Комплексной программе
физического воспитания для учащихся
1-11-х классов (1991, 1993 гг.)».

Однако реализация на практике
содержания принятых программ не позволяет
сохранить на должном уровне физическое
развитие школьников. Эта проблема
особенно актуальна в связи с отмечающимся
ухудшением состояния здоровья, снижением
уровня физической активности детей и
подростков.

В связи с этим нами
была поставлена цель исследования –
изучение вопроса развития физических
качеств школьников в
условиях общеобразовательной школы.

В процессе исследования решались
следующие задачи:

1. Изучение
методико-педагогической и медицинской
литературы.

2. Выявление возрастной
динамики показателей физического
развития.

3. Определение уровня
физической подготовленности школьников
разных возрастных групп.

В работе были
использованы такие методы исследования
как:

1. Анализ литературы.

2. Антропометрия.

3.Тестирование
функциональных показателей и показателей
физической подготовленности.

4. Методы математической обработки
данных.

Исследования
проводились на базе общеобразовательных
школ города Рубцовска.

1 Физические качества, средства
и методы их развития у

школьников

Освоение двигательного действия
связано не только с фор­мированием
навыка, но и с развитием тех качественных
особен­ностей, которые позволяют
выполнять физическое упражнение с
необходимой силой, быстротой, выносливостью,
ловкостью и подвижностью в суставах.
Знание соответствующих закономерностей
позволит учителю найти правильное
соотношение в работе над техникой
физического упражнения и количественным
результатом, определить возрастные
границы для наиболее эффективного
развития каждой качественной особенности,
установить оптимальную меру комплексности
в развитии качественных особенностей.

Под двигательными (физическими
…