Контрольная Современный урок английского языка в свете требований ФГОС. Учебная работа № 140275
Количество страниц учебной работы: 28,5
Содержание:
Введение 3
1. Теоретические аспекты проектирования урока английского языка с использованием деятельностного подхода 5
1.1 Методологическая основа системно-деятельностного подхода 5
1.2 Психологическая основа концепции формирования универсальных учебных действий на уроках иностранного языка 8
2. Современный урок английского языка в свете требований ФГОС 11
2.1 Требования к современному уроку 11
2.2 Условия и средства формирования учебных действий на уроке английского языка 19
Заключение 27
Список используемой литературы 28
1. Выготский Л.С. Педагогическая психология. / Л.С. Выготский; под ред. В.В. Давыдова. — М.: Педагогика-Пресс, 1999. – 536 с. — (Психология: Классические труды).
2. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении./ А.М. Матюшкин. – М.: Директ-Медиа, 2008. – 392 с.
3. Купавцев А.В. Деятельностный аспект процесса обучения / А.В. Купавцев // Педагогика. – 2002. – № 6. – с.23.
4. Талызина Н. Ф. Педагогическая психология [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://psymania.info/raznoe/368.php (Дата обращения 11.06.2017).
5. Бадмаев Б.Ц. Психология и методика ускоренного обучения./ Б.Ц. Бадмаев. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. – 272 с., 1998.
6. Как перейти к реализации ФГОС по образовательной системе деятельностного метода обучения «Школа 2000…». Методическое пособие / Под редакцией Л.Г.Петерсон – М.: АПК и ППРО, УМЦ «Школа 2000…», 2010.
7. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 160c.
8. Асмолов А.Г. Формирование универсальных учебных действий. От действий к мысли. Пособие для учителя./ А.Г. Асмолов – М.: Просвещение, 2008. – 342 с.
9. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. Заведений./ Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспирова – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
10. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е. С. Савинов]. – М.: Просвещение, 2011. – 342 с.
Дусавицкий А. К. Психологические предпосылки построения основной школы в системе развивающего образования / А.К Дусавицкий // Психологическая наука и образование. – 2003. – № 1
Учебная работа № 140275. Контрольная Современный урок английского языка в свете требований ФГОС
Выдержка из похожей работы
Он позволяет создать на уроке творческую атмосферу, где каждый ученик вовлечен
в активный познавательный процесс на основе методики сотрудничества.
Методика
проектного обучения широко используется в нашей школе для обобщений знаний и
умений по изученной теме. В нашем понимании проект – это творческая
деятельность школьника, соответствующая его физиологическим и интеллектуальным
возможностям, с учётом требований, предъявляемых государственным стандартом.
Цель
проектов – способствовать формированию системы знаний и умений, воплощённых в
конечный интеллектуальный продукт; содействовать самостоятельности, умению
логически мыслить, видеть проблемы и принимать решения, получать и использовать
информацию, заниматься планированием, развивать грамотность и многое другое.
Прежде
всего, учитель иностранного языка обучает детей способам речевой деятельности,
поэтому мы говорим о коммуникативной компетенции как одной из основных целей
обучения.
Основная
идея подобного подхода к обучению иностранного языка заключается в том, чтобы
перенести акцент с различного вида упражнений на активную мыслительную
деятельность учащихся, требующую для своего оформления владения определенными
языковыми средствами.
Только
метод проектов может позволить решить эту дидактическую задачу и превратить
уроки иностранного языка в д…
