Контрольная Методология педагогичеких исследований, 6 заданий. Учебная работа № 139976

Количество страниц учебной работы: 15,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
Задание 1……………………………………………….……………………… 3
Задание 2……………………………………………….……………………… 4
Задание 3……………………………………………….……………………… 5
Задание 4……………………………………………….……………………… 6
Задание 5……………………………………………….………………………10
Задание 6……………………………………………….……………………… 15

Задание 1.
Подумайте, какие методы исследования помогут дать информацию по каждому из указанных проявлений. Аргументируйте свой выбор.
Важнейшими проявлениями склонности человека к той или иной профессии являются:
1) длительное и устойчивое стремление человека к определенной деятельности;
2) успешность ее выполнения;
3) проявление устойчивого интереса к той или иной области знания, стремление к постоянному накоплению знаний.
(По кн.: Климов, Е. А. Как выбирать профессию / Е. А. Климов. — М., 1984.)

Задание 2.
В книге А. Н. Комозина и А. И. Кравченко «»Популярная социология»» приведены различные модели вопросов, «»которые не надо задавать»». Проанализируйте две из этих моделей и укажите, почему это «»плохие»» вопросы.
1. Зависит ли результат вашей учебы от взаимоотношений с учителями?
а) да, хорошие отношения помогают мне в учебе;
б) хорошие отношения помогают мне в учебе, но не очень сильно;
в) отношения на учебе не сказываются.
2. Как вы оцениваете роль труда в жизни человека?
а) труд — потребность человека;
б) труд — источник богатства Родины и благосостояния человека;
в) в труде человек становится мастером своего дела, творцом, личностью;
г) затрудняюсь ответить.

Задание 3.
Проанализируйте следующий фрагмент. Как вы думаете, можно ли контролировать «»эффект Пигмалиона»»? Если «»да»», то как?
«»Схема эксперимента, если рассматривать его как деятельность экспериментатора, соответствует модели необихевиоризма: стимул — промежуточные переменные — реакция. Экспериментатор дает испытуемому задания, испытуемый (промежуточная переменная) их выполняет. Если исследователь заинтересован в подтверждении (или опровержении) своей гипотезы, то он может неосознанно вносить искажения в ход эксперимента и интерпретации данных, добиваясь, чтобы испытуемый «»работал под гипотезу»», создавая привилегированные условия лишь для экспериментальной группы. Такие действия экспериментатора — источник артефактов. Американский психолог Розенталь назвал это явление «»эффектом Пигмалиона»» в честь персонажа греческого мифа. (Скульптор Пигмалион изваял статую прекрасной девушки Галатеи. Она была так хороша, что Пигмалион влюбился в Галатею и стал умолять богов оживить статую. Боги отозвались на его просьбы.)
Исследователь, заинтересованный в подтверждении теории, действует непроизвольно так, чтобы она была подтверждена»».
(Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология: Учеб. пособие / В. Н. Дружинин. — М., 1997. — С. 64.)

Задание 4. Литературное оформление результатов научного исследования
КАК ПОДГОТОВИТЬ РЕБЕНКА К ДЕТСКОМУ САДУ
Порядок выполнения задания:
1.Выделите в приведенном фрагменте знаки препинания, слова-индикаторы, характерные для текстов, написанных в научно-популярном стиле (выделить в тексте красным цветом).
2.Найдите для них соответствующий эквивалент, используемый в научной литературе.
3.Трансформируйте приведенный научно-популярный текст в научный, не сокращая и не искажая при этом содержания исходного текста.

Задание 5. Методы количественной обработки полученных результатов в психолого-педагогическом исследовании
Вашему вниманию предлагаются результаты исследования уровней враждебности, конфликтности, агрессивности и негативизма детей старшего дошкольного возраста (данное исследование проводилось посредством проективной методики «Дом-дерево-человек»). Произведите количественную обработку данных результатов, изобразите результаты графически.
Ф.И. ребенка Симптомокомплекс Итого

Враждеб-
ность Конфликт-
ность Агрес-
сивность Негати-
визм

Порядок выполнения задания:
1. Используя формулы, приведенные ниже, определить уровень по каждому симптому в отдельности и всему симптомокомплексу в целом для каждого ребенка. Занести данные в таблицу — вместо числовых значении ввести уровни: в, с, н (высокий, средний, низкий).
2.Для каждого симптома составить гистограмму (вертикальная ось – количество детей в процентах (15 детей=100%); горизонтальная ось – низкий, средний, высокий уровни).
3.Под каждой гистограммой указать значение верхней и нижней границ, а также процент детей, имеющих по данному симптому низкий, средний, высокий уровни.

Задание 6. Шкалирование и интерпретация экспериментальных данн
ых
В таблице (см.ниже) приведены результаты диагностического изучения нравственной воспитанности у детей младшего школьного возраста. Постройте порядковую шкалу и представьте экспериментальные данные в графической форме – гистограмме, а затем проанализируйте их. При построении шкалы используйте алгоритм, предложенный Н.И.Шевандриным:
Чтобы построить шкалу, необходимо
1)найти граничные значения изменения переменной:
2)выбрать оптимальное число интервалов (k):
3)определить размер интервала (шаг шкалы):
4) Построить интервалы шкалы:
5) Построить гистограмму:
»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.