Курсовая Развитие мелкой моторики при обучении письму детей с дисграфией. Учебная работа № 138245
Количество страниц учебной работы: 30,10
Содержание:
»
Введение 3
Глава 1. Особенности овладения навыками письма 5
1.1 Особенности письменной речи и ее развитие 5
1.2 Классификация дисграфии 6
1.3 Симптоматика дисграфии 14
Глава 2. Развитие мелкой моторики у детей с дисграфией 16
2.1 Психолого-педагогические исследования мелкой моторики как психомоторного качества ребенка 16
2.2 Основные направления коррекционной работы по развитию мелкой моторики 18
Заключение 27
Библиография 30
»
Учебная работа № 138245. Курсовая Развитие мелкой моторики при обучении письму детей с дисграфией
Выдержка из похожей работы
Стерлитамак, 2014
Содержание:
Введение
Глава I. Теоретические основы развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста в процессе обучения лепке
.1 Характеристика процесса развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста
.2 Лепка как средство развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста
Выводы по первой главе
Глава II.Практическая работа по подготовке мелкой моторики рук в процессе обучения лепке
.1 Конспект непосредственной образовательной деятельности по лепке, направленной на развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Мелкая моторика в жизни и деятельности детей дошкольного возраста, выполняет много разных функций. Моторика активизирует нужные и тормозит ненужные в данный момент психологические процессы, способствует организованному и целенаправленному отбору поступающей в организм информации в соответствии с его актуальными потребностями.
Такие исследователи, как Н.М. Аксарина, Л.А. Венгер, Л.С. Выготский, М.М. Кольцов, Э.Р. Пилюгина, доказали влияние моторного развития на умственное развитие ребенка. Они пришли к выводу, что началу развития мышления дает рука. Первый этап мышления называют наглядно или предметно действенным. Этот вид мышления преобладает в раннем детстве. Все, что ребенок видит, он хочет потрогат…
