Курсовая Факторы школьной неуспеваемости и структура коррекции школьной неуспеваемости.. Учебная работа № 136600
Количество страниц учебной работы: 89,4
Содержание:
«Введение 3
Глава 1.Неуспеваемость как психолого- педагогическая проблема 7
1.1 Понятие успешности обучения 7
1.2. Основные характеристики неуспевеости 14
1.3. Сотрудничество психолога школы и учителей как основа работы по устранению неуспеваемости 21
Выводыпо главе 27
Глава 2. Психологическая диагностика неуспевающих младших школьников и коррекционная работа в начальной школе 29
2.1 Результаты констатирующего эксперимента 29
2.2. Коррекция школьной неуспеваемости 39
2.3. Результаты контрольного эксперимента 46
Выводы по главе. 50
Список используемой литературы 55
Приложения 60
»
Учебная работа № 136600. Курсовая Факторы школьной неуспеваемости и структура коррекции школьной неуспеваемости.
Выдержка из похожей работы
Различные аспекты проблемы приспособления ребенка к школьным требованиям издавна привлекали внимание детских психиатров, психологов, педагогов, физиологов. Многочисленные исследования школьной неуспеваемости у детей, нарушений школьного поведения, не имеющих отчетливой клинической очерченности, но часто выступающих как этап формирования пограничных нервно-психических расстройств, послужили основой для выделения относительно самостоятельного объекта междисциплинарных исследований, получившего название «Проблемы школьной дезадаптации».
В самом общем виде под школьной дезадаптацией подразумевается, как правило, некоторая совокупность признаков, свидетельствующих о несоответствии социопсихологического статуса ребенка требованиям ситуации школьного обучения, овладение которой, по ряду причин, становится затруднительным или, в крайних случаях, невозможным. В настоящее время подобные затруднения, по данным разных авторов (Е. В. Новикова, 1985, Э. М. Александровская, 1985, 1988; Н. Г. Лусканова, 1987; И. А. Коробейников, 1990) испытывают от 15 до 40% учащихся начальных классов обще…
