Курсовая Теории профессионального развития. Учебная работа № 134933
Количество страниц учебной работы: 45
Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Основные теории профессионального развития 5
1.1 Методологические основания зарубежных теорий профессионального развития 5
1.2 Отечественный теории профессионального развития 21
Глава 2. Экспериментальное исследование факторов профессионального развития педагогов 31
2.1 Организация и методы экспериментального исследования 31
2.2 Анализ результатов исследования особенностей мотивационной сферы педагогов 34
Заключение 40
Список литературы 43
Приложения 45
»
Учебная работа № 134933. Курсовая Теории профессионального развития
Выдержка из похожей работы
Мы
считаем, что развитие ключевых компетентностей будущих педагогов
профессионального обучения способствует повышению их уровня образованности;
необходимо для успешной жизни (уверенность в себе, личные достижения,
самореализация, саморазвитие), способности и готовности осуществлять
продуктивную деятельность на благо социума.
Компетентностный
подход обновления содержания образования направлен на развитие компетентностей
учащихся на основе принципов фундаментальности, универсальности,
интегративности, вариативности, практической направленности.
В
процессе разработки компетентностного подхода исследователи уточняют основные
понятия: «компетенция», «компетентность».
Английский
психолог Дж. Равен определяет компетентность, как специфическую способность
эффективного выполнения конкретных действий в предметной области, включая
узкопредметные знания, особого рода предметные навыки, способы мышления,
понимание ответственности за свои действия. Он выделяет «высшие
компетентности», которые предполагают наличие у человека высокого уровня
инициативы, способности организовывать людей для выполнения поставленных целей,
готовности оценивать и анализировать социальные последствия своих действий.
Зимняя
И. А. трактует «компетентность» как основывающийся на знаниях,
интеллектуально и личностно обусловленный опыт социально-п…
