Контрольная Половое воспитание учащихся коррекционной школы. Учебная работа № 129670

Количество страниц учебной работы: 23,6
Содержание:
«Содержание

Введение 3
1. Валеологическое образование: анализ подходов к половому воспитанию 4
1.1. Сущность и составляющие понятия полового воспитания 4
1.2 Обзор существующих концепций полового воспитания 7
2. Стратегия полового воспитания учащихся с комплексными нарушениями развития 11
2.1. Определение понятия «комплексное (сложное) нарушение развития» 11
2.2. Применимость концепции сопровождения и личностно ориентированного валеологического образования в условиях коррекционной школы 13
Выводы 20
Список литературы 21

Список литературы
1. Ембергенов Д. Дети с комплексными нарушениями в развитии / Педагогическое образование: традиции, инновации, поиски, перспективы Материалы VIII Международной очно-заочной научно-практической конференции, 2018. — С. 216-217.
2. Жигорева М.В., Левченко И.Ю. Дети с комплексными нарушениями развития: Диагностика и сопровождение. — М.: Национальный книжный центр, 2016. — 208 с.
3. Зайцев Г.К. Валеолого-педагогические основы обеспечения здоровья человека в системе образования: дис. … д-ра пед. наук. СПб., 1998. — 409 с
4. Зайцев Г.К. Школьная валеология. Педагогические основы обеспечения здоровья учащихся и учителей. — СПб.: Акцидент, 2018. -159 с.
5. Зайцев Г.К., Зайцев А.Г. Твое здоровье. Формирование сексуальности. СПб.: Мир и семья, 2015. -125 с.
6. Зайцев Г.К., Колбанов В.В., Колесникова М.Г. Педагогика здоровья: Образовательные программы по валеологии. — СПб.: Питер, 2014. — 78 с
7. Карпенко Л.А. Краткий психологический словарь. – Ростов-на-Дону: ФЕНИКC, 2017. – 512 с
8. Кон И.С. Психология ранней юности: кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1989. — 225 с.
9. Ледовских Н.К. Педагогические условия полоролевого развития в старшем дошкольном возрасте. — М: Владос, 2008. — 237 с.
10. Маджуга А.Г., Синицина И.А. Здоровьесозидающая педагогика: теория, методология, опыт, перспективы развития. – М.: Логос, 2014. – 508 с.
11. Педагогический энциклопедический словарь / Под ред. Б.М. Бим-Бада. – М.: Социум, 2015. – 528 с.
12. Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка: Пособие для учителя-дефектолога / Под ред. Л.М. Шипицыной. —М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2013. — 528 с.
13. Симонов П.В. Мотивированный мозг. — М.: Наука, 2014. – 326 с.
14. Стеклова С.С. Полоролевое воспитание: сущность понятия / Педагогическое мастерство и современные педагогические технологии: Сб. материалов VII Международной научно-практической конференции, 2018. — С. 24-28.
15. Татарникова Л.Г. Валеологические основы организации опытно-экспериментальной работы в школе: теория и практика // Здоровье и образование: концептуальные основы педагогической валеологии: матер. Всерос. науч.-практ. семинара. Санкт-Петербург 7–9 дек. 1993 г. СПб.: СПб УПМ, 1994. — С. 9–11
16. Татарникова Л.Г. Педагогическая валеология: Генезис. Тенденции развития. — СПб.: Петроградский и К°, 1995. — 352 с.
17. Татарникова Л.Г. Российская школа здоровья и индивидуального развития детей. — СПб.: СПб ГУПМ, 1993. — 118 с
18. Фрейд З. Введение в психоанализ. – СПб.: Алетейя, 1999. – 416 с.
19. Хрипкова А.Г. В семье растут сын и дочь / А.Г. Хрипкова, Д.В. Коле¬сов. — М.: Просвещение, 1985. — 240 с.
20. Дефектология: Словарь-справочник [Электронный ресурс] – https://pandia.ru/text/78/047/98902.php (Дата обращения 23.04.2019)
21. Единая концепция специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения [Электронный ресурс] – https://base.garant.ru/70862366/ (Дата обращения 23.04.2019)»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.