Контрольная Психосоциологические условия долгожительства. Учебная работа № 126505
Количество страниц учебной работы: 19,10
Содержание:
«Введение 3
1. Проблема изучения психосоциальных условий долгожительства в отечественной и зарубежной психологии 5
2. Психологические условия долгожительства 8
3. Познавательная деятельность долгожительства 13
Заключение 17
Список используемой литературы 19
1. Александрова М. Д. Проблемы социальной и психологической геронтологии. — Л.: ИНФРА, — 1994. – 500 с.
2. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. // Избр. психол. труды. — М.: Изд-во ИНФРА, 2005.-Т. 1.- 400 с.
3. Анцыферова Л. И. Психология личности как развивающейся системы. Психология формирования и развития личности. — М.: Изд-во ИНФРА, 2005. – 567 с.
4. Арьес Ф. Возрасты жизни. Философия и методология истории. — М.: ИНФРА, 2001 — 290 с.
5. Белоусов С. А. Духовная зрелость личности и отношение к смерти. Психология зрелости и старения. — 2004. — № 4.- 15 с.
6. Бовуар де С. Старость / Социальная геронтология: Современные исследования. — М. СПАРТ, 2005. — 188 с.
7. Болтенко В.В. Изменение личности у престарелых, проживающих в домах-интернатах. М.: Изд-во, ИНФРА: 2005. — 390 с.
8. Бочаров В. В. Антропология возраста. — М.: ИНФРА, 2001. — 345 с.
9. Грофф С., Галифакс Дж. Человек перед лицом смерти. — М.: Статус, 2001. – 345 с.
10. Давыдовский И.В. Геронтология. — М.: ИНФРА, 2005. – 567 с.
11. Ермолаева М. В. Структура эмоциональных переживаний в старости // Мир психологии. — 2005. — № 2.
12. Ефименко В.Л. Депрессия в пожилом возрасте. — Л.: ЮНИТИ, 2002. – 590 с.»
Учебная работа № 126505. Контрольная Психосоциологические условия долгожительства
Выдержка из похожей работы
В силу своей специфики, учебная деятельность обладает объективной сложностью: школьник все время осваивает то, чего он ранее не знал, чего не умел, при этом, безусловно, сталкиваясь с бесчисленным множеством трудностей.
Часть школьников преодолевают эти трудности достаточно легко и спокойно, другие — только лишь путем самомобилизации, третьи — вообще не способны разрешить возникшие трудности без помощи со стороны.
Устойчивость различного рода трудностей в учебной деятельности, дестабилизирует личность и ее внутренний мир, способствуют возникновению внутриличностных противоречий между желаниями и возможностями, требованиями окружения и своими собственными устремлениями. На вышеуказанный факт указывают многие зарубежные и отечественные психологи (К. Хорни, К. Роджерс, Л.С. Выготский, Л.И. Божович, Л.С. Славина, А.И. Захаров и др.).
Особо остро проблема трудностей обучения стоит в младшем школьном возрасте. Прежде всего, это связано с тем, что ребенок младшего школьного возраста только начинает свое погр…
