Курсовая Речевая деятельность детей дошкольного возраста. Учебная работа № 114573
[Количество страниц учебной работы: 29,7
Содержание:
«Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ 5
1.1. Речь. Понятие и функции. 5
1.2. Речь и мышление. 9
1.3. Функциональные особенности развития речи дошкольников. 11
ГЛАВА II. АНАЛИЗ МЕТОДОВ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ 16
2.1. Основные метода развития речи детей 16
2.2. Практический анализ методики развития речи 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 29
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений. М. «Академия», 2000.
2. Бондаренко, А.К. Дидактические игры в детском саду, М.: Просвещение, 2005.
3. Бородич М., Методика развития речи детей, М., 1981 г.
3. Выготский Л.С. Мышление и речь. М., 1988.
4. Гальперин П.Я Введение в психологию. М, 1996.
5. Кольцова М. М. Ребенок учится говорить. – М., 1979.
6. Леонтьев А. А. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.
7. Леонтьев, А.Н. Лекции по общей психологии/ А.Н. Леонтьев. — М.: Смысл, 2000.
8. Лямина Г.М. Особенности развития речи детей дошкольного возраста. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений./ сост. М.М. Алексеева, В.И.Яшина. — М.: Академия, 2000.
9. Лурия А.Р. Язык и сознание. Ростов- на – Дону 1998.
10. Мухина В.С. Детская психология — М., 1999.
11. Немов, Р.С. Психология/ Р.С. Немов. М- Просвещение, Владос,1995.
12. Обухова, Л.Ф. Детская возрастная психология. / Л.Ф. Обухова. М — «»Роспедагенство»», 1996.
13. Пиаже, Ж. Речь и мышление ребенка/ Ж. Пиаже. СПб: СОЮЗ, 1997.
14. Рузская, А.Г., Мещерякова, С.Ю. Развитие речи. Игры и занятия с детьми раннего возраста, М.: Мозаика-Синтез, 2007.
15. Справочник логопеда// [Электронный ресурс]/ Режим доступа: http://www.razlib.ru/medicina/spravochnik_logopeda/index.php
16. Тышкевич И.С. Развитие речи и творчества дошкольников старшего возраста. Инновации и образование. Сборник материалов конференции С-Пб. 2003.
»
Учебная работа № 114573. Курсовая Речевая деятельность детей дошкольного возраста
Выдержка из похожей работы
.2
Анализ результатов констатирующего эксперимента
Заключение
Список
используемой литературы
Введение
Важнейшее условие всестороннего
и полноценного развития детей — хорошая речь. Чем богаче и правильнее у ребенка
речь, тем легче ему высказывать свои мысли, шире его возможности в познании
окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со
сверстниками и взрослыми, активнее осуществляется его психическое развитие.
Многозначность народного
искусства для развития личности раскрыли еще такие видные педагоги как К. Д.
Ушинский, В. Н. Сорока — Русинский. В защиту детского фольклора страстно
выступали М. Горький, К. Чуковский, С. Маршак и другие писатели. Идею
использования народной культуры в дошкольном образовании активно поддерживали
известные педагоги: Усова Е.А., Тихеева Е.И., Водовозова Е.Н.. Аникин В.П.
высоко оценивал роль колыбельных в музыкальном и речевом воспитании детей.
Социально-бытовой аспект пословиц и поговорок раскрыли Адрианова-Перец В.И.,
Дмитриева Н.А., Лазутин С.Г., Чичепов В.И.. Илларионова Ю.Г. в своих
исследованиях показывает нам богатые развивающие возможности загадки, рожденной
в недрах народной смекалки, наблюдательности. Психологи Павлова Л.Н., Палагина
Н.Н. столь высоко ценили активизированное воздействие малых фольклорных форм,
что предлагали с их…
