Тема: Социально-психологические качества лидера: способы развития. Учебная работа № 311652

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Социология
Страниц: 32
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические аспекты лидерства, власти и руководства 5
1.1. Лидерство в организации. Практические навыки менеджера 5
1.2. Стили руководства 11
2. Анализ роли лидера в организации, на примере Областной детской клинической больницы №1 г. Екатеринбург 15
2.1. Краткая характеристика организации 15
2.2. Анализ роли лидерства и руководства 15
2.3. Рекомендации, на примере исследованной организации 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29
ПРИЛОЖЕНИЯ 31

Предмет -Тренинг лидерстваСтоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 311652. Тема: Социально-психологические качества лидера: способы развития

Выдержка из похожей работы

…

Психологические особенности дирижёрской деятельности

…….ы. Поэтому дирижёру предъявляются
самые высокие профессиональные
требования. Одним из важных компонентов,
во многом определяющим творческий
процесс создания художественного
произведения, является целый комплекс
психологических механизмов, лежащий в
основе общения дирижёра и музыкантов.

Дирижёрская деятельность вызывает
у слушателей, а зачастую и у профессиональных
музыкантов самые противоречивые
суждения. Шарль Мюнш очень выразительно
иллюстрирует точку зрения невежественного,
но самоуверенного слушателя: «Оркестр
чудесный. Но меня удивляет, почему это
перед ним всегда торчит дирижёр?!» [1,
С.126]. Из того факта, что одно и тоже
произведение у разных дирижёров в одном
и том же оркестре звучит совершенно
по-разному, слушателями, а порой и
музыкантами делается вывод, что
дирижёрское искусство – это нечто
мистическое. В таких случаях отмечают
выдающиеся музыкальные и творческие
достоинства дирижёра, его умение
рационально проводить репетиции, большое
творческое воображение и высокую
культуру, которая помогает увлечь
участников коллектива своей трактовкой,
своим пониманием даже заигранных
произведений.

Исполнение музыкального
произведения коллективом музыкантов
требует огромного взаимопонимания и
умения подчинить свои действия единой
воле дирижёра, отвечающего за конечный
результат усилий многих музыкантов.

Воспитание сплочённого музыкального
коллектива – это задача, которая встаёт
перед многими дирижёрами хоров и
оркестров, решение этой задачи помимо
чисто музыкальных проблем включает в
себя и некоторые психологические,
связанные с закономерностями общения
людей друг с другом.

Таинственная притягательность
дирижёрского искусства заключается в
его неординарности, непохожести на
другие виды искусства. А главное, в
умении дирижёра подчинять, воздействовать
на большую массу исполнителей – хор и
оркестр.

Помимо большой музыкальной
одарённости и специальной дирижёрской
подготовки – овладения профессиональными
знаниями, умениями и навыками, – не
менее важными, а иногда и решающими
являются психологические качества
дирижёра, умение найти контакт с
коллективом музыкантов и выработать с
ними систему рабочего творческого
общения, наличие волевых и суггестивных
(суггестивность – способность внушать,
воздействовать, убеждать) качеств,
которые в совокупности оправдывают его
руководящее положение как у профессиональных
музыкантов, так и у публики.

В круг вопросов соци
…