Тема: Основы и проблемы трудовой мотивации. Учебная работа № 311886

Учебная работа № 311886. Тема: Основы и проблемы трудовой мотивации

Выдержка из похожей работы

…

Основы дидактики

…….ии обучения. Следовательно,
дидактика
— наука
об обучении и образовании, их целях,
содержании, методах, средствах,
организации, достигаемых
результатах.

Преподавание
—
упорядоченная деятельность педагога
по реализации
цели обучения (образовательных задач),
обеспечение информирования, воспитания,
осознания и практического применения
знаний.

Учение —
процесс (точнее сопроцесс), в ходе
которого на основе
познания, упражнения и приобретенного
опыта у ученика возникают
новые формы поведения и деятельности,
изменяются ранее приобретенные.

Обучение
— упорядоченное взаимодействие учителя
с учениками,
направленное на достижение поставленной
цели. Это двусторонний процесс их
совместной деятельности. Обучение —
это специально
организованная познавательная
деятельность учеников, в процессе
которой формируются научные знания,
необходимые способы
деятельности, эмоционально-ценностное
и творческое отношение
к окружающей действительности. Основными
структурными элементами обучения как
системы являются: 1) цели; 2) содержание;
3) методы; 4) организационные формы; 5)
результаты.

Образование
— система приобретенных в процессе
обучения знаний,
умений, навыков, способов мышления.
Знание
—
совокупность идей, воплощающих
теоретическое овладение
предметом. Отражение в сознании ученика
окружающей его
действительности в виде понятий, схем,
конкретных образов.

Умения —
овладение способами (приемами, действиями)
применения
усвоенных знаний на практике.

Навыки —
умения, доведенные до автоматизма,
высокой степени
совершенства.

Цель
(учебная,
образовательная) — то, к чему стремится
обучение,
будущее, на которое направлены его
усилия.

Содержание
(обучения, образования) — система научных
знаний,
практических умений и навыков, способов
деятельности и мышления, которыми
ученики овладевают в процессе обучения.

Организация
— упорядочение дидактического процесса
по определенным
критериям, придание ему необходимой
формы для наилучшей реализации
поставленной цели.

Форма —
способ существования учебного процесса,
оболочка для
его внутренней сущности, логики и
содержания. Форма обучения
прежде всего связана с числом учеников
в классе, временем и местом обучения,
порядком его осуществления и т.п.

Метод —
путь достижения (реализации) цели и
задач обучения.

Средство
— предметная поддержка учебного
процесса. Средствами
являются голос (речь) педагога, его
мастерство, учебники, классное оборудо
…