Тема: Исследование смысловой структуры половой идентичности людей разного возраста, пола. Учебная работа № 312578

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Социология
Страниц: 37

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические подходы к изучению пола 6
1.1. Половые различия как предмет психологических исследований 6
1.2. Формирование половой дифференциации и идентификации в разных психологических школах 8
2. Экспериментальное исследование 21
2.1. Методы экспериментального исследования 21
2.2. Анализ результатов исследования 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
ПРИЛОЖЕНИЯ 34
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 312578. Тема: Исследование смысловой структуры половой идентичности людей разного возраста, пола

Выдержка из похожей работы

…

Исследование потребностно-смысловой сферы женщин-военнослужащих

…….
3.1
Характеристика методов исследования
3.2
Анализ и интерпретация результатов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Проблема
смысла в настоящее время становится
особенно актуальной в нашей стране, как
в бытийной, так и в научной психологии.
Социально-экономические и политические
преобразования, происходящие в российском
обществе в последнее десятилетие привели
к переоценке значимости многих
фундаментальных ценностей, изменению
социальных стереотипов и вызвали эффект
массового когнитивного диссонанса и
необходимость переосмысления своего
места в обществе, личностных идеалов,
ценностей, принятия на себя ответственности
за результаты жизнедеятельности.
Несоответствие сложившихся в сознании
взрослого населения представлений и
ожиданий с реальными изменениями
социальной действительности выражается
в неспособности интегрироваться в новую
социокультурную ситуацию, снижении
смысловой активности, что, в итоге и
является одной из основных детерминант
психологической деформации личности,
ее деструктивного поведения.

У молодых людей входящих
во взрослую жизнь, процесс смыслообразования
осложняется отсутствием устоявшихся
в Российском обществе ценностей и
идеалов гражданского общества. По той
же причине, образовательные программы
школ и вузов обходят молчанием эту
проблему. Учебные заведения практически
не уделяют внимание формированию и
развитию самоактуализирующейся,
внутренне свободной, гуманистически
ориентированной личности, осознающей
свою роль и место среди других людей,
способной принять на себя ответственность
за происходящее в современном обществе.
При этом необходимо учитывать тот факт,
что период завершения обучения является
для личности переходом из одной
смысложизненной ситуации в другую, со
всеми вытекающими последствиями: ломкой
сложившихся стереотипов, приспособление
к другим условиям быта, иной социокультурной
среде, изменением экономического и
социально-демографического статуса.

Научный аспект исследования
проблемы состоит в том, что, несмотря
на достаточную проработку смысложизненной
проблематики в зарубежной психологии
и повышение в последнее время интереса
к смысловой сфере личности среди
отечественных психологов до сих пор
вопрос психологической природы данного
феномена является чрезвычайно актуальным.
Сегодня, в психологии по-прежнему
остается нерешенной проблема комплексного
подхода к
исследованию смысловой сферы личности:
сущ
…