Тема: Группа сверстников как фактор процесса социализации. Учебная работа № 311622

Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Социология
Страниц: 21
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1.Сущность социализации 5
1.1.Этапы социализации 5
1.2.Факторы социализации 7
2.Группа сверстников 13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 17
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 18Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 311622. Тема: Группа сверстников как фактор процесса социализации

Выдержка из похожей работы

…

Влияние межличностных отношений в группе сверстников на эмоциональное благополучие ребенка стар

…….ержание

Введение……………………………………………………………………………2

Глава 1. Особенности эмоционального
благополучия ребенка в сфере межличностных
отношений в группе сверстников.

Эмоциональное благополучие
ребенка как психолого-педагогическая
проблема……………………………………………………………………5

Особенности межличностных
отношений в группе сверстников в
условиях ДОУ……………………………………………………………..15

Зависимость эмоционального
благополучия ребенка от личностного
статуса в группе сверстников…………………………………………….21

Глава 2. Экспериментальная работа
по изучению влияния межличностных
отношений на эмоциональное благополучие
ребенка.

2.1. Изучение эмоционального
благополучия детей старшего дошкольного
возраста…………………………………………………………………………..26

2.2. Изучение межличностных
отношений детей старшего дошкольного
возраста в группе сверстников…………………………………………………31

2.3. Анализ проведенной
работы………………………………………………33

Заключение………………………………………………………………………34

Список литературы………………………………………………………………35

Приложение.

Введение

Для эмоционального благополучия
детей дошкольного возраста большое
значение имеет их общение со сверстниками.
В дошкольном возрасте сверстники
становятся важной составляющей в жизни
ребенка: к 4-5 годам сверстник является
более предпочитаемым партнером по
общению, чем взрослый. На
протяжении дошкольного возраста (от 3
до 7 лет) повышается устойчивость
избирательных предпочтений детей,
устойчивость и количественный состав
детских объединений (от чисто внешних
предметных качеств до личностных
характеристик). Стремительно увеличивается
структурированность детей коллектива
(одни дети становятся все более
предпочитаемыми, другие находятся в
положении отверженных). И к старшему
дошкольному возрасту происходит явная
дифференциация детей по их положению
в группе: одни дети становятся более
популярными, другие не пользуются особой
популярностью.

Уже простое наблюдение в
любой группе детского сада позволяет
обнаружить, что не всегда отношения
детей друг к другу складываются
благополучно. Одни дети чувствуют себя
в группе комфортно, другие оказываются
в подчинении у сверстников, ч
…