Учебная работа.Курсовая Определение содержательной валидности тестов диагностики межличностных отношений № 113015

Количество страниц учебной работы: 39,7

Содержание:
«Содержание

Введение……………………………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретические основы изучения содержательной валидности тестов межличностных отношений
1.1. Понятие валидности в психодиагностике. Виды валидности………..6
1.2. Понятие содержательной валидности………………………………………….9
1.3. Тесты межличностных отношений…………………………………………….12
Глава 2. Эмпирическое исследование содержательной валидности теста межличностных отношений Т- Лири
2.1. Характеристика выборки. Описание методики Т. Лири…………………17
2.2. Результаты исследования и их психологический анализ……………….26
Заключение……………………………………………………………………………………….33
Список использованных источников…………………………………………………..35
Приложение………………………………………………………………………………………36
»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 113015. Курсовая Определение содержательной валидности тестов диагностики межличностных отношений

Выдержка из похожей работы

…т то, что лучше может сделать. При этом ведущая роль
остается за учителем. Основная роль компьютера в процессе обучения — расширить
возможности контактов обучаемого с обучающим. Кроме того, информация и
информационные процессы носят всеохватывающий характер. Информационные процессы
охватывают и природу, и технику.

Цель данной работы — представить возможности использования компьютерной
техники для преподавания содержательной линии «Информация и информационные
технологии» в общеобразовательной школе, начиная со средних классов (в том
числе 5 — 6 классов, в порядке внеклассного подготовительного занятия, так как
в настоящее время дисциплина «Основы информатики и вычислительной техники» или
под другим названием — «Информатика и информационные технологии» — изучается
только начиная с 7 класса). Исходя из этой цели, могут быть определены
следующие задачи работы:

.определение целесообразности использования компьютерных технологий в
педагогическом процессе в целом и при изучении выделенной содержательной линии
в частности;

.определение возможностей и направлений использования компьютерных
технологий при изучении содержательной линии «Информация и информационные
процессы», а также обзор блоков и звеньев данной линии.

1. Понятие наглядности в обучении

К числу важнейших принципов обучения в школе, как известно, относятся:

принцип научности, предп…