Учебная работа.Контрольная Соотношение линий развития мышления и речи в концепции Л.С. Выготского № 113077
Количество страниц учебной работы: 2,7
Содержание:
«Центральный вопрос концепции Л. С. Выготского – это отношение мысли к слову.
Слово рассматривалось им как единство звука и значения, которому присущи все признаки речевого мышления. При этом значение слова относится одновременно и к области речи, и к области мышления»
Учебная работа № 113077. Контрольная Соотношение линий развития мышления и речи в концепции Л.С. Выготского
Выдержка из похожей работы
употребляются в повседневном мышлении.
Однако во многих различных по содержанию мыслях можно
обнаружить нечто существенно общее. Общее характеризуется не конкретным
содержанием этих мыслей, а схемой, способом построения. Дело в том, что
логический строй мышления человека обладает важнейшей особенностью — какую бы
словесную оболочку не принимали наши мысли, на каком бы языке они не
излагались, они обязательно должны принять общечеловеческие формы. Без этого
невозможны осуществление «обмена» мыслями людей разных поколений и
профессий, а также взаимное понимание представителей различных стран и народов.
Единство человеческого мышления обусловлено единством материального мира и его
законов, отражающихся в законах человеческого мышления.
Великий русский писатель-мыслитель Л.Н. Толстой не без
основания считал, что «мысль — начало всего. И мыслями можно управлять. И
потому главное дело совершенствования: работать над мыслями». Управлять
мыслью можно по следующим направлениям:
·
со
стороны содержания, т.е. предельно просто и всесторонне отражать основные
признаки исследуемого объекта;
·
со стороны логической формы (структуры) нашей
мысли, добиваясь ее определенности, непротиворечивости, последовательности и
обоснованности.
Первое направление исследуется диалектической логикой,
а второе – лог…
