Тема: Возрастная психология. Учебная работа № 325461

Тип работы: Контрольная
Предмет: Психология
Страниц: 10

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Возрастные периоды психического развития человека. 4
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 10
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 11
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 325461. Тема: Возрастная психология

Выдержка из похожей работы

…

Возрастная психология (8)

…….ности с
учетом имеющегося психологического и
психофизиологического ресурсов. В это
время у учащихся формируются отношения
к определенным профессиям, осуществляется
выбор учебных предметов в соответствии
с выбранной профессией.

2. Специфика применения основных
методов в возрастной психологии

Изучения возрастной психологии
— развивающийся, изменяющийся в
онтогенезе нормальный, здоровый человек.
Психология развития выделяет возрастные
изменения в поведении людей и стремится
объяснить эти изменения, раскрыть
закономерности приобретения людьми
опыта и знаний. В центре внимания —
различные формы психической организации,
типичные для отдельных периодов
жизненного пути человека. Возрастная
психология ставит своей задачей
исследование целостною психического
развития на всем пространстве человеческой
жизни от рождения до смерти, сверхзадача
— изучение изменяющегося, развивающегося
индивида в изменяющемся мире.

возрастной психологии — возрастные
периоды развития , причины и механизмы
перехода от одного возрастного периода
к другому, общие закономерности и
тенденции, темп и направленность
психического развития в онтогенезе.

Выделены следующие разделы
возрастной психологии : психология
младенца, психология раннего возраста,
дошкольная психология , психология
младшего школьника, психология подростка,
психология юности, психология среднего
возраста, психология старости
(геронтопсихология).

3. Принципы и закономерности
психического развития в когнитивных
теориях развития

развитии психики ребенка
выделяется ряд возрастных периодов с
характерными особенностями формирования
восприятия и мышления, других высших
психических функций (ВПФ), а также
свойственной для каждого из них
сенситивностью, специфической
восприимчивостью для развития определенных
ВПФ, наиболее ярко проявляющейся в
развитии речевых функций (сенситивные
периоды). Выделяются также критические
периоды, или кризисы развития, через
смену которых происходит возрастное
развитие психики, подчеркивающие его
неравномерность. При этом переход от
одного периода к другому может проявляться
в виде резкого изменения, «скачка»
развития. Физиологически критический
период характеризуется «преобразованием
одного доминантного состояния,
свойственного предыдущему возрастному
периоду, в существенно новое доминантное
состояние, требующееся в последующем
возрастном периоде». Критичность
развития ВПФ, приуроченного к определе
…