Тема: Воображение младших школьников с умственной отсталостью. Учебная работа № 323729

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Психология
Страниц: 32

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Теоретический анализ развития воображения детей 6
1.1. Что такое творческие способности? 6
1.2. Значение развития творческих способностей у детей с нарушением интеллекта 9
1.3. Методы развития творческого воображения 12
2. Способы развития воображения умственно отсталых детей 14
2.1. Значение коллективной деятельности умственно отсталых учащихся 14
2.2. Кружковая работа с умственно отсталыми детьми 22
2.3. Индивидуальная работа с умственно отсталыми детьми на занятиях кружка 26

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 323729. Тема: Воображение младших школьников с умственной отсталостью

Выдержка из похожей работы

…

Формы и методы развития творческого воображения у младших школьников на уроках изобразительного

…….витию
воображения
3.2.
Психолого-педагогические основы
организации учебной работы
3.3.
Диагностика уровня развития креативного
воображения у младших школьников на
уроках изобразительного искусства
4. Заключение
5. Список
литературы
6. Приложение
1. КРАТКАЯ
АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА
1.1 Актуальность
проекта, цели и задачи.

Актуальность
проекта. Возрастающая потребность
общества в людях, способных творчески
подходить к любым изменениям, нетрадиционно
и качественно решать существующие
проблемы, обусловлена ускорением темпов
развития общества и, как следствие,
необходимостью подготовки людей к жизни
в быстро меняющихся условиях.

Чем настоятельнее
потребность общества в творческой
инициативе личности, тем острее
необходимость в теоретической разработке
проблем творчества, изучении его природы
и форм проявления, его источников,
стимулов и условий.

Стратегия
современного образования заключается
в предоставлении возможности всем
учащимся проявить свои таланты и
творческий потенциал, подразумевающий
возможность реализации личных планов.
Эти позиции соответствуют современным
гуманистическим тенденциям развития
отечественной школы, для которой
характерна ориентация педагогов на
личностные возможности учащихся, их
непрерывное «наращивание».

Выдвижение
на первый план цели развития личности,
рассмотрение предметных знаний и умений
как средства их достижения находят
отражение в государственных документах.
В «Концепции модернизации Российского
образования на период до 2010 года»,
«Концепции структуры и содержания
общего среднего образования (в 12летней
школе)» делается акцент на развитие
креативных способностей и воображения
учащихся, индивидуализацию их образования
с учетом интересов и склонностей к
творческой деятельности. Одним из
основополагающих принципов обновления
содержания образования является его
личностная ориентация, предполагающая
опору на субъектный опыт учащихся,
актуальные потребности каждого ученика.
В связи с этим остро встал вопрос об
организации активной познавательной
и созидательной деятельности учащихся,
способствующей накоплению творческого
опыта младших школьников, как основы,
без которой самореализация личности
на последующих этапах непрерывного
образования становится малоэффективной.
С точки зрения
педагогической психологии наиболее
актуален вопрос о формировании креативного
воображения и творческих способностей
именно для детей началь
…