Тема: Влияние общения со взрослыми на развитие речи детей (на примере предприятия г.Тольятти). Учебная работа № 324354

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Психология
Страниц: 43

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОИСХОЖДЕНИЕ И СУЩНОСТЬ РЕЧИ В РАННЕМ ДЕТСТВЕ 6
1.1. Теории возникновение речи 6
1.2. Возрастные задачи и социальная ситуация развития раннего детства 10
Выводы по первой главе 12
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ВЗАИМОСВЯЗИ ОБЩЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ С ДЕТЬМИ С ПОКАЗАТЕЛЯМИ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ РЕБЕНКА В РАННЕМ ДЕТСТВЕ 13
2.1. Специфика общения ребенка в раннем возрасте 13
2.2. Концептуальные основы исследования 25
2.3. Обсуждение результатов исследования и их интерпретация 31
Выводы по второй главе 35

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 40
ПРИЛОЖЕНИЕ 43Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 324354. Тема: Влияние общения со взрослыми на развитие речи детей (на примере предприятия г.Тольятти)

Выдержка из похожей работы

…

Общение, структура общения, стратегия межличностного общения и ее роль в управлении персоналом.

…….едниками.

3.2.3 Психологические приемы
влияния на партнеров.

Приложение

Заключение.

Глоссарий.

Список используемой литературы.

ВВЕДЕНИЕ.

Общение — сложный процесс
взаимодействия между людьми, заключающийся
в обмене информацией, а также в восприятии
и понимании партнерами друг друга.
Субъектами общения являются живые
существа, люди. В принципе общение
характерно для любых живых существ, но
лишь на уровне человека процесс общения
становиться осознанным, связанным
вербальными и невербальными актами.
Человек, передающий информацию, называется
коммуникатором, получающий ее —
реципиентом.

В общении можно выделить ряд
аспектов1:
содержание, цель и средства. Рассмотрим
их подробнее.

Содержание общения — информация,
которая в межиндивидуальных контактах
передается от одного живого существа
другому. Это могут быть сведения о
внутреннем (эмоциональном и т.д.) состоянии
субъекта, об обстановке во внешней
среде. Наиболее разнообразно содержание
информации в том случае, если субъектами
общения являються люди.

Цель общения — отвечает на вопрос
«Ради чего существо вступает в акт
общения?». Здесь имеет место тот же
принцип, что уже упоминался в пункте о
содержании общения. У животных цели
общения не выходят обычно за рамки
актуальных для них биологических
потребностей. У человека же эти цели
могут быть весьма и весьма разнообразными
я являть собой средства удовлетворения
социальных, культурных, творческих,
познавательных, эстетических и многих
других потребностей.

Средства общения — способы
кодирования, передачи, переработки и
расшифровки информации, которая
передается в процессе общения от одного
существа к другому. Кодирование информации
— это способ ее передачи. Информация
между людьми может передаваться с
помощью органов чувств, речи и других
знаковых систем, письменности, технических
средств записи и хранения информации.

Процесс общения (коммуникации).
Во-первых, он состоит непосредственно
из самого акта общения, коммуникации ,
в котором участвуют сами коммуниканты,
общающиеся. Причем в нормальном случае
их должно быть не менее двух. Во-вторых,
коммуниканты должны совершать само
действие, которое мы и называем общением,
т.е. делать нечто (говорить, жестикулировать,
позволять «считывать» со своих лиц
опреде-ленное выражение, свидетельствующее,
например, об эмоциях, переживаемых в
связи с тем, что сообщается). В-третьих,
необходимо, далее определить
…